校則の必要性 (1/3) - 教育問題 - 教えて！goo

私は、この質問に対して2度目ですが、もちろんすべて御礼も含めて拝見しております。satoumasaruさんに続きます。私は、質問者がここまで広がった話をどうまとめるか期待しております。ぜひ総括をお願いいたします。

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この「教えてgoo」の掲示板は、質問をしてそれについて知識のある人、意見のある人がアドバイスをするという趣旨で作成されています。ですから、回答に対するお礼で反論を書いてディスカッションをしたいというのは、掲示板の趣旨には向いていません。

もし、ディスカッションをお望みでしたら、ヤフーや２チャンネルの掲示板が良いのではないでしょうか。

自らの考えをしっかり持たれているのは評価します。教員採用試験、頑張ってくださいね。(^^)

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お礼読みました。
モラルがないのは大人のせいだというのはおおかた当たっているでしょうね。でもこれは世間一般的な大人のことであって必ずしも教師がそれに当てはまるとは言い切れませんよね。私はあくまでも「学校内で生活している生徒」の指導のことを言っているのです。
モラルを守るという精神を育てるために校則３，４以外に方法はあるということですが，確かにあるでしょうね。ですがそれをやるにしても学校集団の秩序が整っていることが前提でしょうね。秩序がなければそれをやるのも不可能でしょうね。秩序を維持することがどれだけ大変かこれは経験したものにしか分かりません。理想を語るのは勝手ですが，現実はそんなものではとても対応できないのです。予想もつかないその場その場の生徒指導には理想を掲げたり真剣に論議している暇ははっきり言ってありません。校則が最善策とは思いませんが，学校が秩序を維持するための1つの手段としての効果は計り知れないのです。

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お礼文読みました。

また色々と反論されてますね。いちいち内容についてはコメントしません。
あなたのお礼文は（私以外の方に対しても）上げ足取りに聞こえます。
このサイトで色々な事例を見ていますが、これほど多くの方が何度も
書き込みしているのは、初めて見ました。なぜでしょうか？
皆さん、あなたの上げ足取りに不満があるからではないでしょうか。
あくまで、自分の意見を押し通すのも必要かもしれませんが、
そこまで自分の意見が固まっているのなら、こういう所での質問は必要ないのでは？
私も皆さんも真剣に考えて答えています。人それぞれ考え方が違います。
gooneeさんもあちこちの回答で、「それはあなたの考えでしょう」
みたいなことを書いてますよね。

その色々な違った考え方を聞きたくて質問してるじゃないの？
それを、いちいちそれは違うみたいなことを言われては、真剣に答えている
方は立つ瀬がありません。
貴方のお礼文ははお礼ではなく、自分の意見と違った意見に対する反論にしか
聞こえません。
まあ、前に書き込んだ通り学歴の乏しい頭の悪い元不良の意見ですので、
合理的、論理的じゃないので、不快に思ったら無視してください。
でも皆さんも、貴方のお礼文は不快に思っているのでは？
これに対しての、お例文は必要ありません。私はもう降ります。
これ以上不快になりたくないので。
本当の社会はどんなものかを知って、今の理想を持ち続け実効できたら、尊敬します。

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お礼文読ませていただきました。私の回答の結論部分にご質問が有りましたので、補足致します。

＞最後に、合理的な説明など有りません。だから、作り直す必要が有るのです。
校則３や４も含めた上でしょうか？

はい、校則全てに対して見直す必要が有ると思います。

しかしながら、校則の見直し作業は実際の教育現場ではかなりの労力と時間、なにより情熱が必要でしょうね。そして、たぶん残念ながら、教職員よりもなによりも現在の子供達には無理なような気がします。それは、辛抱強く自分の考えを皆に広める賛同してもらう事に慣れていないからです。

ですから、gooneeさんが実際現場に出られた時、今の情熱をどれだけ維持できるか？その方が私には心配です。

これからの世の中で日本が今まで通りの豊かな暮らしを望むのであれば、個人個人が自由意志によって、公共的役割(所謂ボランティア)をするのが当たり前でなくてはいけません。（公の中での個人の役割を自覚し、みんながそれぞれ行動しなければ、公共事業など税金の支出を削減できないので。）

その意味でも校則などお仕着せのもので若い人を管理する事は、人の考える能力、本当の意味での自立を阻害します。早急に、自分達がどうあるべきか？を考えて行動する力を子供達につけなくてはならない筈です。

＊ちなみに３、４の「らしさ」は家庭でしつけるべき事柄です。（でも、私立の学校ならば、基本理念に基づいた規則があっても良いと思います。それを守れない生徒は退学にすればよいだけですから。）
＊自分の子供達には礼儀だけはちゃんと出来る人になるよう、先ず自分がまともな大人になるべくやっている最中ですが、これがなかなか…問題ありです。(笑)

素敵な先生になられるよう、応援いたします。
＊かつて、森田健作、中村雅俊、水谷豊さん達が主演された熱血学園ドラマで育った親父修行中のおっさんより。

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学校も社会の一つです。そもそも学校教育とは、社会人になる前の集団生活を守る態度を身に付けることに意義があると思います。
　現代の家庭を顧みると、あまりにも両親がだらしない家庭が目立ちます。本来家庭で躾を行なうべきものが、学校に期待されているのが現状です。このような現実を前に、＞３.生徒らしさの保持に関する規律（礼儀作法、髪型・服装、所持品）
４.学校外の行動の規制（外出・出入場所、バイク、アルバイト、男女交際等）…を校長が要求するのも理解できます。これらを強要しなければ、学校内の秩序も失われますし、第一に生徒達が例えば就職する際、勝手気ままなことばかりする生徒では、企業側は、採用してくれませんよ。学校側としては、社会に送り出すと言う機能もあるわけです。このところが理解できないとすれば、恐らく教員としての資質にも問題がありますよ。

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すごい論議を呼んでいますね。
実際に現場に出れば今の生徒指導がいかに大変かがわかるはずです。ただでさえ常識的なモラルさえ持たない，守れない中高生が増えている中，規則も設けずに何でもありの学校生活を与えてしまうなんて考えただけでもぞっとします。
私は規則に頼って子どもを管理することが決して正しい方法だとは思いませんが，あなたが思うように理想だけではどうにもならない状況が現に教育現場にはあるのですよ。生徒に「そんな格好で高校の面接をうけるのか？」と聞けば「いいえ」と答えます。生徒は学校など公的な場での身なりはどうあるべきかということはきちんと分かってます。それを大切にすることがモラルやマナーを重んじることにつながるのではないでしょうか。しかし，実際は学校内でそれを実行する生徒は少なくなってきています。残念ですがその判断力が今の中高生には欠けているのです。
学校内での髪形自由，化粧ＯＫ云々…というのは結局「他人に迷惑をかけてないんでいいじゃん」的な考えが根底にあるような気がして私は絶対に認めたくありません。この考えが結局社会全体のモラルを低下させているのではないでしょうか。モラルやマナーって人を思いやることだと私は思っています。学校だからこそ，それを学ばせないといけないのではないでしょうか？
決して合理的な回答ではありませんがどうしても気になってしまったので書き込ませてもらいました。

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No.12の“ｄｅ８８”です。お礼を読ませて頂きました。

まず、『自己決定権』についてですが、

おそらく、授業をされた方（講師［教授］）の考え方か、
「このようなとらえ方や考え方もある。」という講義でないでしょうか？

『自己決定権』憲法学の中でも、
憲法13条に定めた基本的人権の重要な一つとして、
比較的新しく重視されるようになったものです。
「人格的自律」とか、「一般的自由」とか、
いろいろな言葉に置き換えられていますが、
「他人に迷惑をかけない限り、
自分の肉体や精神の扱いについては選択の自由がある」という
一部拡大解釈された原則論に基づく主張のように思えます。
（あなたの主張ではなく、「自己決定権」そのものが、）

本質的には、『liberty』という概念と、『freedom』の語義とを、
取り違えた発想であると思います。

「自己決定権・髪型・人格形成・阻害」を結びつけられていますが、

まず、本来「自己決定権」とは、どのような際に語られるかというと、
・末期患者の延命治療拒否の選択について、または安楽死について、
　この決定が未成年の場合どうするか、、、
　アメリカなどは確か１８歳以上でないとこの自己決定権を認めていません。
　【年齢は未確認です間違っていたらすいません】
・臓器移植のための提供、、、提供者は死後か脳死です。自己決定は？？？
　日本では１５歳以下に遺言を認めていませんので【民法】、
　中学生がドナー登録できても摘出はできません。
【細かいパターンはありますが省きます】
・痴呆高齢者や発達障害を持っている方の財産分与や相続、
婚姻や出産の権利や決定権、、、
・堕胎、、、胎児の自己決定権は？？？
などです。従って、本質的にgooneeさんの質問や疑問とは異なると思います。

同義だと思われる場合、このような問題はどうでしょう？
・淫行、、、自由恋愛による自然な性交渉も犯罪にされてしまいますね
　この場合の自己決定権はどうなんでしょう？？？

つまり、基本的人権と同じく自己決定権も制限を受けると言うことです。

教育基本法の１条に、「教育は人格の完成をめざす」とあるので、
人格形成に阻害、、云々と関連付けられたのでしょう。

　＞髪型、、、人格形成に必要不可欠ならば、学校側が阻害する事は出来ない
　＞校則で、生徒にとって人格形成に必要不可欠な事柄を、否定できないはず
前回の書き込み『丸刈り裁判』の判例をもう少し詳しく書きます。

【教育の実現のため、生徒を規律する校則を定める包括的な権能を有するが、
　教育は人格の完成を目指すものであるから、
　右校則のなかには生徒の服装などいわばしつけに関するものも含まれる。
　［略］
　具体的に生徒の服装などにいかなる程度、
方法の規制を加えることが適切であるかは、
　［略］
　実際に教育を担当するもの、
　最終的には校長の専門的、技術的な判断にゆだねられるべきものである】

この判決の立場は、その後の校則裁判においても基本的に受け継がれています。

つまり、
人格形成のために教育（学校）があり、その手段や方法の一つとして校則があり、
その内容や人格形成に必要か不必要かの判断は、
学校として校長がするものなのです。

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私個人の意見も、、ということでした。
感情ではなしに、というご質問でしたので、
ほかの方と違う視点で回答させていただいております。
しかし、書いていて読んでいても、自分でもいらいらしてしまう回答です。
ほかの方もgooneeさんも同じでしょう。

教員を志し、教育法規などを学ばれているご様子なので、
あえて、現場で同じような疑問を呈する、生徒・保護者・市民・議員などへの
説明を書いてみました。

ただし、実際にはもっともっともっと人間的なもので、
法律の条文や判例で割り切るものではないと思います。

教師としての立場で考えて見られては、、、、と前回申し上げましたのは、
教育も学校も教員も法の下にその立場があるのですから、
このように原理原則にのっとって職務を遂行することを基準に、
一人の人間として、どのように児童生徒その保護者とつきあい、
自らの手で教育なるものを
どのように築きあげていけるかを考えられては如何と思った次第です。
ほかの方の書き込みにも同じ意味の指摘があるかと思います。

いろいろな疑問や考えを様々なところにぶつけて解決していこうというのは
すばらしいことだと思います。
教員もいろいろな人や考え方があって、そのぶつかり合いの中で、
よりよい教育が練りあがっていくと思います。
あなたの考えを校長にぶつけて、ご理解いただけ、賛同していただける、、、、
そんな力量のある教師に是非なっていただけますよう、応援します。
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No.12の“ｄｅ８８”です。

まず、ほかの方から指摘を受ける前に「すみません」報告です。
私の書き込みに、
　＞そして、学校教育法施行規則第１５条に、学校が備えるべき表簿として学則があります。
　＞従って、学校には、校則が必ずあり、、、
と、ありますが、
「学校設置の際に添付する学則」と「学校生活の大綱となる『校則』」とは、異なります。
説明があまりにも長くなるので、割愛しすぎました。
『一般法の流用ではない学校独自の規則がありますよ』という程度の意味です。
大変紛らわしい書き方でした。申し訳ありません。反省しています。

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度々で済みません。三度目になりますが書き込みます。

僕の回答に大いなる違和感を抱いておられることは良く分かります。ですが貴方の中で何処にどのような違和感を抱いているのか、それが頂いたお礼の文からは読みとれないのです。
出来ることならそれも分かった上で再び回答したかったのですが、それよりも貴方と僕の観点の違いから生じた疑問と思われる反応が目に付きましたので、それについて答えるつもりです。

＞それは教師が関与するところではありません。ですが維持費がどうこうでまともな授業風景にならないのならそれは単純に教師の力不足です。
だけどその論理少し飛躍していませんか？

授業における著しい障害なのにそれに教師が関与しないっておかしくないですか？
個性的な髪型を維持するのは学生にとって大きな負担です。高校生ならおそらくはアルバイトで何とかするでしょう、勉強の時間を割いて。場合によって遅刻、欠席、早退あるいは授業中睡眠、どれも学業において大きなハンデです。
教師としては何とか勉強して貰いたいから、その生徒に授業以外にも余分に関わる必要も出てくる。１人２人ならまだしもそれが何人もいるとなれば、教師の力不足だからと言う問題ではないでしょう。いちいち面倒見てられないと放ってしまえばそれは責任がなさ過ぎる。
飛躍していると貴方は仰ってますが、そんなことは無いと言い切れますか？分かりやすいからわざわざ話を極端にしましたが、程度の差はあれ同じ様な問題は起こると思いますよ。

＞たとえば中学生や高校生にどれだけのフォーラムな場があるんでしょうか？ ～将来が閉ざされるとは例えば具体的に言ったらどんな場でしょうか？
極論だと思うので別にそこはいいんですが、

極論ではなくあり得る話ですよ、中学・高校生活に限っての話ではなくなりますが。
生徒が属してきた教育機関のどれもが、貴方の思われるように外見などに関知せずに済ませ、フォーマルな（というか公の）場で他人に違和感を与えない格好振る舞いについて指導せずにいたら、やがて就職活動に出ても相手して貰えない、本人にはこの道に進みたいと言う所があっても進むことが認められないとすれば、これは将来が閉ざされたようなことになりませんか？
あらゆる学校の校則が貴方の持論の通りになっているならば、小中高校全て外見や服装において規制も指導もしないんですよ？むろん大学も同じ、だとしたら記念すべき１度目の失敗が就職活動時にやってくるでしょう。
それはもう輝かしくデビューする筈の社会人人生を閉ざす一撃になり得ませんか？

今回の書き込み冒頭において貴方と僕の観点の違いを感じた、と言いましたがそれはつまり、校則における規制云々をリアルタイムな学校生活の中でのみ考えているか、学校生活を終え一般社会に出るときにどうなるかという違いに思えるのです。
学校というのは様々な学問を勉強させると同時に、集団での社会生活や、社会人としての基礎を知る所だと思います。ならばやがて社会へ送り出す時の事を前提に考えないことには意味を為さないのではないでしょうか。

貴方はここで議論されるような事は、校則ではなく教師個人が独自の理論によって生徒に指導すればいいとお考えのように見えます。校則による指標を一切当てにしないと言うのであれば、学業に励ませる傍らに時間をとってじっくり指導されるおつもりでしょうか？
多分に古い考えが残っているとは言え、平均的一般的に通用する事柄が含まれている校則を捨て、教師個人個人が個々のやり方で指導するのは、むしろ非合理的で偏重する傾向が強いという気がします。
僕の中ではそれは線路もないのに迷走する列車のように思えてなりません。

それから、外見服装に関しては一切自由で何だって良いと仰いますが、ちゃんとした格好と言われる物がどういうものか教えた上で好きにさせるならともかく、一切指導しなかったなら生徒達の後々を考えてあげられない不親切な教師に見えます。
感情的に押さえつけるのなんて許せないと仰ってますが、一時の感情に振り回されているのは貴方も同じに思えます。

長々とですが、僕の思っていることはだいたい述べたつもりです。
繰り返すようですが、僕は生徒達の学校生活のその後のことを考えればこそ、礼儀や外見やその他社会生活に関わることは校則を利用して指導するべきと思っています。
もちろん今のままでは古い慣習にとらわれ意味を為さない部分もあるでしょう。だからと感情に流されむやみに無くすのでなく、改善して利用すればいいと思っています。

学校出てからの事なんて今論議する事じゃないと思われるのでしたらそれ以上は僕も言うことはありません。
僕としては充分に有意義な話が出来て良かったと思っています。
長々と付き合っていただいてありがとうございました。

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