中国や韓国、日本が詰め込み教育なのは科挙の影響があると言われますが - その他(学問・教育) - 教えて！goo

ご質問のドイツ人教師の逸話が事実なら、ご質問の仮説は自ずと否定されるかと思います。

単純に、試験を行うときは既に答えがあるものを問わないと正否が判断しきれないので、新しい見識を問うて検証に手間をとられるのが嫌なだけでしょう。

まっとうな学問の世界のように論文を査読によって精査して、研究者間で共有すべき価値がある見識である、と判断する仕組みさえあれば、高等教育の世界は十分意義あるものになるでしょう。

そのレベルに達するまでの中等教育（高校まで）のような基礎固めの段階で、過去何千年もかけて何億人もの先人が考えてはダメだと結論を出してきたような事柄をいちいち再検証してばかりでは話が進まないというのも現実なのです。

そういう先人たちに反論できるくらい、見識を深めた後に、現代だからこそ可能になることがある、という「温故知新」の態度を身につけない限りは、自由に意見を言わせることに創造的価値が生まれないのです。

（下手な鉄砲数打ちゃ、のように初心者が乱発するのは非効率なので、少なくとも練習して的に当たるくらいになってから個性を出して色々とやってください、というわけです。）

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関係ありません。まず歴史的事実を検証すべきです。

日本では中国から多くの文化が直接または韓国経由で入りましたが、科挙の制度と宦官の制度は一度として採用されませんでした。封建制度においては科挙の試験によって昇進する制度は相容れないことです。だからこそ将軍や大名などはもちろん武士の主な役どころはほとんど世襲なんですね。

中国や韓国では儒教思想は、皇帝から庶民まであらゆる規範から日々の生活にまで根ざしたものになっていますが、日本では江戸時代に朱子学が採用された程度で、それも武士の教養の一つであって、庶民にまで徹底されたものではありません。

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まず前提としてつめ込み教育や記憶重視教育が悪いと言う前提にあるようですが
それは間違いです。

また、なにか分からない事があればなんでもご質問してくださいね♪誠実にお答えしますので、ご遠慮せずにどうぞ（●＾o＾●）

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