ノートのマスのシステムをわからせたい！

Question

小学一年生の母です。
ノートの使い方がわからないようで、どう教えたら分かりやすいのか分からず困っています。
たとえば国語なのですが、
実線のマスに破線がタテヨコに入っていて一見4つのマスに
見えますよね。
4つのマスで一マスなんだ、ということが理解できないようなのです。
マスの概念自体ないみたいなんです。
算数のノートにも数字がタテヨコ斜めに大きさもめっちゃくちゃに書いてありました。
国語にいたっては50音がまだかけません。
なまえも怪しいです。
隣の席の子にも笑われたそうです。
笑われたことや、かけないことに焦りはないのですが、
できればマスの概念ぐらいはおしえてあげれたらな、
と思います。
それで、文字の勉強自体は本人にお任せでいいかな、と。
むりやり勉強させるのもどうかと。
もし上手い方法があったら教えてください。

baka_inu · Accepted Answer

はじめまして

ひらがなでもなんでも、実際に書く前には順序があります。
その順序は、空書き→指書き→鉛筆書き、となります。

１．空書きでは、大きめの厚紙にでも書いた字を前にして、人指し指で書き順通りに、空中に書く真似をします。一人でやらせてみてＯＫなら次の段階に進みます。
２．指書きでは、紙に描かれた文字を見ながら、空書きと同じように、机やノートの上に人指し指で書く真似をします。
３．鉛筆書きですが、これもいくつかの段階があります。
(1)なぞり書き…大きめの文字の上にトレーシングペーパーを貼り付けて、その上からなぞり書きします。できるだけ、ゆっくり書かせるのがコツです。書いた文字が、お手本からはみ出ないように書く練習です。１ミリもはみ出なくなったら、少しずつ文字を小さくしていきます。
(2)視写
(3)手本なし…このあたりで、マスを意識させるといいのかな、と。お子さんには、まだ課題としては高すぎると思います。

もしかしたら、指先を使う細かい作業が苦手なのではないかと思われます。書くときに、指を曲げて、指先をきちんと使っていますか？もし指先を使っていなければ、手先を細かく使うような遊びを取り入れてはいかがでしょう？ビーズ通しでネックレスや携帯ストラップづくりとか。


蛇足ですが…
文字は書くより先に読む方が重要だと思います。50音は全て読めますか？
出来ていればお母さんの前で音読(朗読)をさせて、毎回大げさにほめてあげてください。もし出来ていなければ、お母さんが絵本や短い物語を一緒にみながら読み聞かせをしてあげてください。こちらの方もとっても大事ですよ。

それと、あまりお子さんを追い詰めないようにしましょうね。
これまでの投稿文からみるに、大丈夫だとは思いますが、この時期に一番大事なのは学習習慣の確立です。毎日「学年×20分」の家庭学習を習慣づける、勉強道具を自分できちんと管理する、忘れ物しないように自分で気をつける、といった事です。そのために、とにかく親がほめることです。叱って育てると後々いいことありませんので。

勉強の仕方を教えてあげるのは、親の役目です。
家庭学習を継続できるようにしつけるのも、親の役目です。
張り切りすぎずにがんばってください。

hel-cat · Answer

小学校2年の男の子のママです。
質問者様の内容見てあららぁ～昨年の家の子みたい(^^;
と思っていました。
家の子も1年の1学期はノートのマス無視してましたね。。。（自分の名前を書くのに見開き全てつかっておりました）おかげで家の子だけノートの減り早かったです。（他の子は１年で１冊、家の子は３冊目に突入しました。。内、最初に１冊は記念に残そうと思えるほど芸術的なノートです。）
えらいじゃないですか！！お子様はちゃんと字を書こうとしているようです。また、ひらがながちゃんと読めるとのこと。。。
私は担任の先生より家で字を教えるのでなく
・渦巻きの書く練習（右回り、左回り）
・波線の描く練習（大きい波から小さい波）
・曲線の書く練習（△、□含む）
お母様には利き手と反対の手で（ほとんどの人が左手ですね）、お子様には利き手で早く書く練習をする。ゲーム感覚でやるのだそうです。結構難しいですよ、、、利き手でない方で書くのは、、先生に「難しいでしょう。子供もそのくらい難しいことをしているんですよ。」といわれました。そして字を書くための手首の運動力が未発達なだけですよと言われました。

>4つのマスで一マスなんだ
この考え方は変ですよ。。。あくまでも中央縦、横に引かれた線は字のバランスをとるための補助線でしかないのです。だから、「字の大きさ一緒の方がかっこいいから、この四角の中に字を書こうよ」でいいと思います。
しかし、曲線や、渦巻きがうまくかけない子に１マス１字は無理なんですよ。

字の大小より字を書けたことを誉めてあげてください。
読めるのに書けないのは、手が動かないんですよ。。。ちょっと不器用なだけです。いやでもマスにあわせて書けるようになりますよ（きれいな字で書けるかは別だが・・・・）

家の子も２年生国語のノートのマス目は１年生で使っていた８マスノートがなくなったら１０マスになるとのこと。
いまでは、ちゃんとマスを意識して書くことができますよ！！そして、１０マスノートに早くなりたいらしく珍しく漢字の書き取り練習をしていました。
お母様があせらず子供の書く意欲を無くさないようにしてあげてくださいね。

yamato_bonbon · Answer

ANo.7 です。

＜できれば「こうしたほうが」の部分を具体的に解答してくださったら・・・

私としては、ANo.１０さんと同じで、学校によって、先生によって、学年によって、などなどノートの使い方は異なってきます。
ウチの子の学校は、他の学校とちょっと違います。
私が習ってきた学習内容とも明らかに違います。
計算方法もしかりです。
なので、親が「こう書くはず」で教えて、担任の先生と同じやり方なら、良かった！ですが、違った時、子供が混同します。
子供にとって、親はもちろん絶対的な存在ですが、先生も絶対なので、困ります。
私が子供の時、困り果てたのを覚えています。
親の前では、親の通りに、でも、宿題は先生が見るので、また先生に違うと怒られやり直し。
補足はしてあげなければなりません。
でも、基礎をゆるがしてはならないのです。
大きくなってしまえば、大した事ではありませんが、一年生はこれから学んでいく事・集団生活をしていく事などの基礎を確実に作る為の大切な学年です。
どうしても、わからない様でしたら、先生にご相談された方が良いと思います。
その上で、ご家庭でのフォローをされるべきかと思います。
批判的な事を書いてしまいましたが、お気を悪くされましたらお許し下さい。

toyohi · Answer

意に反すると思いますが・・・私としては、何も教えないでください。と言った方が正しいのですが・・・。

ノ－トにも、ますの大きさがいろいろあります。学校で、それぞれの授業に沿ったノ－トの取り方があると思います。かえって、教えてしまうと子供さんが迷う元にもなると思います。

ご無礼を承知で。。。大変失礼しました。

baka_inu · Answer

度々すみません。
書き漏らしたことがいくつかあったので。

空書きの際に、「い～ち、に～い、…」と、画数を唱えながらやるといいです。
慣れてきたら、スピードを上げてもしっかりと指を動かせるかどうか、やってみます。
普通電車、特急電車、新幹線、ジェット機、に例えて「じゃあ新幹線レベルでやるよ～、はいっ！」なんて声かけると喜んでやってくれるような気がします。

あと、トレシングペーパーが無いとか、もったいないときには、親さんのほうで赤鉛筆で細く薄く書いてあげると良いです。その上をなぞるようにします。
赤鉛筆指導は、とっても効果があるので、ぜひお試し下さい。算数とかも数字を書くときの場所に薄～く書いてあげるのです。本人が丁寧になぞれば、場所も正しくきれいに書けるので、本人も大満足、学習意欲も大きく向上します。

ただ、お子さんの指先の巧緻性の記述を見るに、まだ上手に書くまでの器用さはないようです。はっきり言いますが、この時期に無理に書く練習をするのはかえってよくない気がします。
筆記以外の指先を使う練習を、夏休みまでは毎日続けるようにしてはいかがでしょう。おすすめなのは、フィンガーペインティングです。以下のサイトに参考例があります。毎日５分(時間厳守)行うと、数ヶ月で確実に指先は器用になるようです。
http://homepage3.nifty.com/T-saito/ookikunaare04.htm

あと、明治図書から出ている「教室の障害児 第９号」という雑誌のミニ特集に、「文字を書けない子をどうするか」というのがありました。障害を持つ子への支援は、障害を持たない子にとっても効果的なので、ぜひ参考になさってください。特に、P72-73,84-85なんて、お子さんには合っているかもしれません。

ではでは

yamato_bonbon · Answer

・・・と、いうか、わからない子というのが前提で学校で先生がちゃんとノートの開き方から教えてくれます。
ウチの子の学校はそうでした。
私の子も知りませんでしたが、今や、「このノートは、使いにくい」なんて、言っちゃったりしてます。
大丈夫です。
先生は、毎日ノートに書いた字もしっかりチェックして下さいます。
具合が悪ければ、「こうした方がもっと良くなるよ」とか言って、とても懇切丁寧でした。

wildarms · Answer

お母様が隣でお手本を示すというのはどうでしょう？一緒に文を書いてみるなりすると、よいと思います。

50音が書けないことに関しては、あせることはないと思いますが、嫌がらない程度に＆あなたが負担にならない程度に一緒に勉強してみるのもいいと思いますよ。ちなみに私は祖父に50音と数字を教わりました。

rose_reina · Answer

あのー、まとはずれだったらごめんなさい。
ノートに書いて見せてはいかがでしょうか？
「あ」はここにこういうかんじで書くんだよって…。
うちの子も入学まで自分の名前しか書けませんでしたが、
書道で入選するくらい字が上手になりました！
まだ入ったばっかじゃないですか。
４つに分かれたマスいっぱいに、元気良く字を書ければいいんじゃないのかな～…。

kittynekosan · Answer

難しいですね。でも１度ピンとくれば子供は吸収がいいですからね。自分が子供になったつもりで考えてみました…。

４マスで１つというより、１つの大きい枠をまず強調して、「この中に文字を書く時は縦横線の重なっているとこが真ん中なんだよ、真ん中の目印を覚えておいて、大きい枠いっぱいに書こうね」というのはどうでしょうか。

別の白い紙に、ノートと同じ大きさの枠線を書いて（４マスに区切る線は書かない）、１度そこに、「この枠と同じ位大きく文字を書いてみる」練習をして、それから今度はノートで「さっきと同じように書くけど、今度は真ん中の目印つきだよ」という方法も考えてみました。
そして、上手く書いたらひたすらほめる！

バランスよく書くために４マスで１つというのが、当たり前なのですが、改めて考えると確かにわかりにくいかもしれませんね。
お子さんにはたしてピンとくるのかわかりませんが、上手くコツをつかんでくれるといいですね（＾＾）　参考にならなかったらごめんなさい。

saru5 · Answer

思いつきなので、すみません。。。
でもお母さまがお悩みになるのが、何となく他人事ではないような気がして
ひょっとしてほんの少しでも参考になればと思います。

国語…実線のマスを窓枠に見立てて、窓から顔がのぞいているイメージで
　　　お絵かきを楽しむ。
　　　実線をなぞって窓枠も描いてみたりする。
　　　色塗りなんぞもお好みならやってみる。ただし、ひと窓一色という
　　　ルールを予め決めておいて。
　　　少し慣れたら、「ひとつの窓に、字がひとつになるように書いてみよう」と
　　　いうのはいかがでしょうか？

算数…国語ができれば算数は大丈夫かと。
　　　「線は地面だよ」ということにして、数字がならんでテクテク歩いて
　　　いるように。もちろん途中で動物なんかが出てきてお絵かきになっても
　　　よいということで、文字を一行に並べて書く練習につなげる。

お子さんは、迷路に興味はありませんか？
書店の児童書コーナー付近には、ドリルなどの周辺に迷路のワークブックなどもあるので、遊びのひとつとして取り入れてみたらいかがでしょう。
つまり、道に沿って線を描くトレーニングになる→ノートの行やマスを意識できるようになる、とつながれば良いのですが。

本当に思いつきです。少しずつ慣れるといいですね。

ノートのマスのシステムをわからせたい！

はじめまして

この回答への補足

小学校2年の男の子のママです。

ANo.7 です。

意に反すると思いますが・・・私としては、何も教えないでください。

度々すみません。

・・・と、いうか、わからない子というのが前提で学校で先生がちゃんとノートの開き方から教えてくれます。

お母様が隣でお手本を示すというのはどうでしょう？一緒に文を書いてみるなりすると、よいと思います。

あのー、まとはずれだったらごめんなさい。

難しいですね。

思いつきなので、すみません。

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