この式と答えおかしくないですか？ 中学数学

この式と答えおかしくないですか？

中学数学

質問者からの補足コメント

• 

  下の式を書いたのは数学の先生です

    補足日時：2016/10/02 17:21

No.9 回答者： Tacosan 回答日時： 2016/10/06 17:43

「数学の先生が書いた」というなら, その「数学の先生」に聞けばよいだけでは?

こんなところで赤の他人に質問しても詮無いことだと思うよ.

この回答へのお礼

そーですね！

お礼日時：2016/10/06 22:42

No.8 回答者： fxq11011 回答日時： 2016/10/04 10:44

>「ｘは何を表す？、ｙは何を表す？、の説明もなしでですか。

」
これは私の先生への言葉ですか
それの理解もなし、に質問ですか？、あなたの○○に対する疑問です。

この回答へのお礼

本当何を言ってるのか分からない(･･;)
すみません（ーー；）

お礼日時：2016/10/05 15:42

No.7 回答者： ORUKA1951 回答日時： 2016/10/03 13:15

私たちは神様ではない。

その回答をだれが書いたか知る由もない。
それに、噛みつかれても心外です。
　おかしいと思ったら、その場で手を挙げて質問すべきです。

解き方自体は、私の回答に詳しく説明してある。
連立方程式の単元なら、連立方程式を作って答える。
一元方程式の単元かな、一元方程式で答える。
　どちらでも解けるように

この回答へのお礼

噛み付いたつもりないです(･･;)
なんか、すいませんでした(･･;)

このプリントは宿題で出されたんです
だから、このプリントは家でやってて、先生は居なかったんですよね(･･;)

お礼日時：2016/10/03 18:31

No.6 回答者： ohkinokomushi 回答日時： 2016/10/03 09:12

答えは合ってます

式は他の問題の解答です。

この回答へのお礼

ですよね

お礼日時：2016/10/03 18:32

No.5 回答者： fxq11011 回答日時： 2016/10/02 20:19

＞下の式を書いたのは数学の先生です

その時あなたは何をしていた？、ｘは何を表す？、ｙは何を表す？、の説明もなしでですか。
それとも、単に先生が書いただけが事実で、あなたはその場にいなかった？。
おかしいと思う根拠は？、生徒の数、ミカンの数、どちらかがｘでもう一方がｙですね、入れ替われば当然おかしくなりますよ。
以下NO２さんの通り。

この回答へのお礼

どういうことですか？

「その時」ってどの時ですか？
意味がよく分かりません(･･;)
すみません(･･;)

「ｘは何を表す？、ｙは何を表す？、の説明もなしでですか。」
これは私の先生への言葉ですか？

「おかしいと思う根拠は？」
どう考えてもおかしいでしょう。
式に問題にない数字が出てきているのですから。

あなたの言っていることがよく分かりません(>_<)
何が言いたいのですかね？

お礼日時：2016/10/02 23:34

No.4 回答者： kairou 回答日時： 2016/10/02 20:05

問6はミカンの数だけを聞いていますから、未知数は1つで良い筈です。

この方程式は、次の（又は別の）問題の答えではないでしょうか。

この回答へのお礼

ですよね！！

お礼日時：2016/10/02 23:27

No.3 回答者： lupan344 回答日時： 2016/10/02 17:53

ｘ＋ｙ＝14、50x＋80y＝940の連立方程式を解いてみます。

50(x+y)－(50x＋80y)＝14×50－940→-30y＝-240→y＝8
x＝14－y＝14－8＝6
x＝6、y＝8
これが何の意味を持つのかわかりません。
先生が間違えたんじゃないですか？

この回答へのお礼

ですよね(･･;)
ありがとうございます！

お礼日時：2016/10/02 23:27

No.2 回答者： ORUKA1951 回答日時： 2016/10/02 17:11

検算してみる・・・

184に11加えて５で割ったものと184から28個引いて4で割ったものが
(184+11)/(184-28) = 5/4
　

式は、文章を読み取りそのままだよ。後で正しいか、そうでないかの検討もできなくなる。
＞みかんは何個ありますか？
ミカンの個数しか聞かれてないので、ミカンの個数をxとする。
＞5個ずつ配ると11足りない。
　　この意味は、11個足すと足りる。
　　それを5で割ると人数が出る。と言っている
　 (x + 11)/5 = 人数だね
＞４個ずつ配ると28個余る
　　この意味は28個引くとピッタシカンカン
　　それを4個で割ると人数
　　(x - 28)/4 = 人数

★　人数は変わりないので
　　　 (x + 11)/5 = (x - 28)/4 　　　= 人数
　　(解くのは)
　　　両辺×4×5 ・・20倍
　　　4( x + 11) = 5(x - 28)
　　　4x + 44 = 5x - 140
　　　　両辺に -4x +140
　　　140 + 44 = x

連立方程式だと、
率直に
　ミ　生
　カ　徒
　ン　の　　過
　の　人　　不
　数　数　　足
　x - 5y = -11
　x - 4y =　28

　x - 5y = -11　　　両辺を4倍する
　x - 4y =　28　　　両辺を５倍する

　4x - 20y = -44
　5x - 20y = 140　　上の式をそのまま引く
　　　　　 5x - 20y = 140
　　　　-)_4x_-_20y_=_-44＿＿＿
　　　　　 x　　　 = 184

気づかれるように、いきなり (x + 11)/5 = (x - 28)/4 を作るのは、相当な言語能力とセンスが必要です。
　連立方程式は、文章を読んでそのまま、好きなだけ未知数作ればよいので「言語能力・国語力」さえあれば、数学的センスは不要です。

　₋いずれにしても大事なのは、文章や会話から読み取る力ですよ。

x + y = 14
50x + 80y = 940
なんてのが、どこから出てきたのかわからない。式が正しいか否かが自分でもわからないでしょ。
ミカンの数x、生徒の数 yとすると

5個ずつ配ると　11　足りない
x - 5y = -11
4個ずつ配ると　28　あまる
x - 4y = 28
と、読み取れない。

　写真で撮って、教えてという姿勢だといつまでたっても数学は伸びない。
問題文をコツコツと入力して文章にして質問すること。それだけでも、変わる

そして、絵のない本をたくさん読みましょう。漫画だとイメージをすべて作者が示してくれる。会話や文章から意味を読み取る能力はどんどん退化するよ。

この回答へのお礼

あの式は先生が書いたんですよ
答え合わせするために解答を見たらこれですよ
んで、この式おかしいですよね、と質問してみただけです
私じゃないんだー！！

お礼日時：2016/10/02 17:20

No.1 回答者： むらさめ 回答日時： 2016/10/02 16:21

無理に連立方程式を立てなくても良いように思いますね。

生徒をx人とするとみかんの数で式が立てられます。
5x-11=4x+28
x=39人
みかんの数は、5×39-11=184個
答え　184個
答えは合っていますが、下の式がよく判りませんね。

この回答へのお礼

式の意味分かりませんよね！
これ先生が書いたんですよ(･･;)

お礼日時：2016/10/02 17:14