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保育実習で最終日に、プレゼント実習で手裏剣ゴマを担当の4歳児クラスの子たちに渡そうと思うのですがま

締切済

質問者：たるとさん
質問日時：2017/01/30 11:33
回答数：2件

保育実習で最終日に、プレゼント実習で手裏剣ゴマを担当の4歳児クラスの子たちに渡そうと思うのですが

まず、それで喜んでもらえるのかな？
ということと
柄付き折り紙のバリエーション豊富なお店がどこにあるのか(ダイソーとかより雑貨屋さんの方が多いんですかね？地元のダイソーとかには普通の折り紙ですら枚数少なかったりあまり無かったです。)

それから、部分実習に関して
30分～１時間は時間をいただける
予定なのですが
4歳児にできる遊びなどの案を
くださると助かります。

今のところジャンケン列車ぐらいしか
思いついていません(;´^_^`)
4歳児なので物語性のある絵本の
読み聞かせとかもいいかなと
考えていますが
事前訪問で子どもたちを見て
先生方に方針など聞いた時に
伸び伸びと自由にと言っていて
遊びたい盛りだと思ったので
まだ室内か外かも分かりませんが
ある程度ルールがあって
たくさん体を動かすものに
したいなということだけ決めてます。

2/1から実習なのに
それ以外がなかなか決まりません...
案をお願い致します。

リトミック(資格ないですがちょっとしたことならいいですかね...)とか、カードめくりが今思いついたのですが、年中さんにはつまらないですかね？

補足日時：2017/01/30 11:38
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回答 (2件)

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No.2

回答者：どんちゃん騒ぎ
回答日時：2017/02/03 18:14

実習頑張っているところですね！

プレゼントの手裏剣ゴマは喜ぶと思います！
私はいつもダイソーかセリアで買います！
わたしのクラスの4歳児のあそびは
ジャンケン列車、ハンカチ落とし
イス取りゲーム、オオカミさん今何時などです。
遊べるおもちゃを作るのもいいと思います！

でもやっぱりまずは担任の先生に相談すること！〇〇したいと考えていますがどうでしょうか？など相談するのが好印象です。
この土日ゆっくり休んで体調など気をつけて下さいね！
残りの実習も楽しんてください(*^ω^*)

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この回答へのお礼

担任の先生にご相談したところ
私が考えていたジャンケン列車など
体を動かす遊びは全滅で
4歳後半の子には簡単すぎるから
手先を使う製作にしてください
と言われてしまいまして
いま、いくつか作ったのですが
(こういうのどう？と言われたのを
形にしたものを見せました。)
ここがちょっと...と見せるたびに言われ
案をすべて使い切ってしまいました( 笑 )

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お礼日時：2017/02/03 18:36

No.1

回答者：放浪者
回答日時：2017/01/30 11:59

http://www.olshop.origamihouse.jp/list/mc_cat.htmlリンク先で、ネット買い、はいかがですか。
４歳なら、言葉遊びで、絵を描いて当てるのはいかがですか？？
そして、答えもひらがなで、読んでもらうのです。

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この回答へのお礼

リンクまで貼ってくださりありがとうございます！！
プレゼント実習の作成に余裕があるのが、今日明日だけなので
近場で探していました(;´^_^`)
でも、今後も使えそうなので見てみます！

実習園が、昨年こども園になったばかりで、方針がわりと緩めだったので
ひらがな等の勉強が
ほぼ進んでなさそうでした。
なので、そこの相談をしてみます。
とても参考になりました！
回答ありがとうございますm(_ _)m

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お礼日時：2017/01/30 12:17

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簡単なものだとしたら、、折り紙。
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私自身落ち度があったと思うので、怒られるのは当たり前だと思ったのですが、
初めてここまで怒られてしまいかなり凹んでしまい、
その先生に仕事内容のことで質問したり、話しかけるのも怖くなってしまいました；かなりのトラウマになってしまって・・
その後、私の学校の先生が訪問にこられて、
どうのような様子か聞かれたので、
実習事態は楽しいけど、昨日かなり怒られてかなり凹んでいますということを軽く言ったところ、
実習先の実習担当の先生にも伝わったみたいで、
今日「大丈夫？」と実習担当の先生に聞かれて、
私も動けてなかったので、怒られるのは当たり前なんですけど、こういうことで怒られましたということを
実習担当の先生に話しました。
すると良かったら名前も教えてくれる？こちら側も対応しないとなんで。と言われたので、
ちょっと戸惑いながらも、その先生の名前も伝えました。
でも今思うと良かったのかな・・と思ってしまって・・
明後日からまたそこで実習するし、
怒られた先生とも顔を合わすので、とても気まずくなってしまいそうで、本当に不安です(>_<)
明後日から今まで通り頑張っていきたいのですが、
これでよかったのでしょうか・・？＞＜
ご回答頂けると嬉しいですm(__)m

Aベストアンサー

頑張っていってくださいよ～
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失敗や不明点をクリアにしないで抱え込んでしまうのは良くないですし、なによりもあなたの将来の目的にプラスにならないと思います。

叱られた先生との関係ですが、実習担当の方が対応してくれたのであれば、問題ないと思います。
でも、可能性として、叱られた先生のあなたへの対応がより厳しくなってしまうかも知れないということもありますね。
そういう人はどこにでもいます。
でも、そこは何としても前向きに頑張っていくことです。
雨降って地固まる、になってくれれば良いです。

私はパソコン関連で福祉施設や病院関連の機関、その他様々な法人・施設に出入りすることが多いのですが、
なぜか福祉・病院関係では実習生をなじる人が多いですねぇ～。
"弱者の為に働く人を育てる"という考えが行き過ぎてしまっているように思います。

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「夏の思い出」みたいな感じで描くのはどうかな？
と思うのですが・・不安で；
何かアドバイス頂けると嬉しいです＞＜

Aベストアンサー

幼稚園教諭です。

引っかき絵、私も小学校の頃よくやりました！きれいですよね！！

今回、実習で行うということや、年中クラスということを考えて、
「私が質問者さんの指導教諭だったら、こうアドバイスするだろうな」
というのを書きますね（＠＾＾＠）

まず、この活動のねらいはなんでしょうか？と実習生さんに尋ねると思います。
なぜかというと、年中さんには手順や題材など、
少し望みすぎかな？と思うので・・・。

しかも、実習生という立場で、
『事前に自由遊びの中で、やりたい子どもと楽しんで、
やらない子も「あ、ああいう遊びがあるんだ！」と見る機会を作って置く』
・・・などという流れもなく、イキナリ、
ある時間の枠をもらって、その中で行うんですよね？

もう少し、ねらいに沿って、やることを絞ると良いかな、と・・・。
言い換えれば、子どもにどんな経験をしてほしいか、ということです。

例えば、
「夏の思い出を生き生きと表現する」というねらいなのか、
「教師の言葉を順序だてて理解し、行動に移す」なのか、
「新しい表現技法の意外性や美しさを楽しむ」なのか・・・
（他にも色々考えられますが＾＾；）
それを考えながら、以下の文を読んでください♪

＜手順について＞

No.４の回答者様と同じく、「下の色塗りをして」「黒を塗って」「釘で引っかく」
という3段階をイキナリ年中児に一斉にさせるのは、けっこう難しいかなぁとおもいます。

さくさくできる子ももちろんいるでしょうが、プロセスが理解できない子、
完成のイメージが遠すぎて、見通しが立たず、途中でつまらなくなっちゃう子、
じっくり説明してると、それだけで飽きちゃう子、などが予想されますね。

また、塗りつぶすというのは、幼児にはけっこう難しいです。
ウチの園では、クレヨンより柔らかくて塗りやすい
「パス」というのを使っていますが、
力加減がわからずポキポキ折れちゃう子もいたりして、
とにかく時間がかかります。手も机も真っ黒になるし。

塗りつぶすことに集中できる子もいますが、
そういう子はたいてい、塗りつぶすことのみが目的になってるので、
塗った所でもう満足、となるかも、です。
（塗りつぶした後で、きこきこ引っかいて絵にしよう！という段階まで
　目的意識を保ち続けることが、年中児にできるかなぁ）

もし、「手順を聞いて行動に移す」のがねらいの中心なら、
この3段階に時間をかけて、じっくりやるといいですね。

引っかいて、黒の下から色が出る！というのを楽しむのがねらいなら、
紙のサイズを小さめにするか、黒を塗るところまで用意しておくとか、
何らかの工夫で、「じゅんびまでで疲れてイヤになった」
という子がいないようにするといいですよね。

ちなみに、何かの本で見たのですが、黒をクレヨンでなくて、
版画のインクとローラーでやると良いそうです。
（事前に教員がやっておくことになりますが・・・）
版画インクは乾くとカリカリとして、釘やとがったもので
ひっかけるので、ちょうどいいようです。
黒のクレヨンって、意外と手につきやすく、服にもついて、
いっぱい汚れるんですよねーーー。
その点、インクでやれば大丈夫ですよね！

＜「夏の思い出・花火」という題材に関して＞

引っかき絵で書くにはステキ！とは思いますが、
もし引っかき絵が初めてなら、子どもにして見たら、
一回目くらいは自由にキコキコと好きな絵を描きたいのでは？
初めて取り組む技法で、どうやったらどう色が出てくるかも
判らないところで、「花火をかいてみよう！」といわれても、
子どもは困ってしまうと思います。

なので、もし、ねらいが「花火を描く」ことにあるのでしたら、
黒い画用紙にクレヨンで描く（←これ、けっこう新鮮で楽しめますよ！）とか、
黒い画用紙に色紙を切ってのりで貼るとか、
絵の具でデカルコマニーとか、
他のやり方で行うことをおススメします。

「花火を描きたいわけではなく、引っかき絵を楽しんでほしい！」ということでしたら、
まずはこちらからは何も言わず、自由に子どもに描くことを楽しんでもらい、
描いてる途中にさり気なく、「あ、○○ちゃんの、花火みたいだね！」などと
イメージが広がるように言葉がけをしてはいかがでしょう。
夏に花火を見た思い出があり、その教師の言葉が心にぴったり来た子どもは、
「私も花火にする！」「こんな花火を見たよ！」と言ってくると予想されますので、
そこで十分に話を聞き、気持ちを受け止めていくといいと思います。
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年中児の集中力にはあってるとおもいますよ。

もし、事前に時間がもらえて、例えば前日に絵本を読んでおいて、
当日の絵画につなげていけるならいいとは思います。
指導の先生と相談してみてくださいね。

色々と書きましたが・・・。
絵の指導でも、運動遊びの指導でも
読み聞かせでも何でも、全てに当てはまることですが、

「この遊びで、一番楽しめるところはドコかな？
　自分がやってみて、一番楽しいと思えるところはどこだろう？」

というのを考えてみましょう！
で、そこを中心に計画を立てましょう。
（つまりは、それが「ねらい」ということになりますね♪）
そこを子どもが十分楽しんでいるなら、
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いい実習にしてくださいね（＾＾）

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・ルールの確認
　　　・
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　　　・
など挙げたらキリがナイけど＾＾；

もしゲームで考えるなら、準備のいらないゲームを。
準備は新聞紙だけ！

『チーム対抗　落としちゃダメよ、しんぶんし～』
その名の通り、新聞紙を胸に当て、落とさないように走るだけ。要は、リレーのバトンが新聞になっただけ♪
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