No.9ベストアンサー
- 回答日時:
主格を表わす「が」と「に」の問題は諸説あり、専門家の間でも(おそらく)決着がついていないように思います。
ここでは、一素人の私見として回答してみます。
まず、
「浅田真央がトリプルアクセルを跳べる」⇒浅田真央がトリプルアクセルを(能力的に)跳ぶことができる。
「浅田真央にトリプルアクセルが跳べる」⇒浅田真央にトリプルアクセルを跳ぶ能力がある。
このような意味の違いがあることにご留意ください。
以下で説明を加えます。
主格について「が」か「に」かという場合、一般的には、
「浅田真央がトリプルアクセルを跳べる」
のように表現すると思います。
「跳べる」は【能力可能動詞】なので、
・浅田真央がトリプルアクセルを(能力的に)跳ぶことができる。
という意味になります。
これを、
『浅田真央にトリプルアクセルが跳べる』
のように言い換えた場合、
・浅田真央にトリプルアクセルを跳ぶ能力がある。
という意味になるわけですが、
この構造は、
・山に雪がある。
などと同様、場所格を表わす「に」の用法という解釈が可能になるのではないか、と思います。
・浅田真央という場所に、トリプルアクセルを跳ぶ能力というものが存在している。
といったニュアンス。
つまり、この意味(格助詞「に」の正当な用法が適用されているという意味)で誤った表現ではない、と思われます。
ここで留意すべき重要な点があります。
今、「場所格」と述べましたが、「浅田真央」は意志を持つ人間であり、単なる場所ではありません。
且つ、「跳べる」という能力可能動詞が使われている。
こうしたことから、
・浅田真央という場所に、トリプルアクセルを跳ぶ能力というものが存在している。
は、
・浅田真央がトリプルアクセルを跳ぶ能力を持っている。
といった、つまり、「浅田真央に」と言ってはいるが、主格としての位置を確保した意味になるのではないか、ということです。
ところが、この
「浅田真央にトリプルアクセルが跳べる」
という文には(意味的な主格は上で述べたように存在しているのだが)構文上の主格が存在していない。
主格保持の原則(文は少なくとも一つの主格名詞節を含んでいなければならない)というものがあるように、これが違和感の原因ではないでしょうか。
そこで、たとえば、
・浅田真央にトリプルアクセルを跳ぶ能力があることは、みんな知っている。
という意味で、
「浅田真央にトリプルアクセルが跳べることは、みんな知っている」
のような複文にすると、違和感も薄まるように思います。
専門家ではありませんので、正確なところはわかりませんが、とりあえず今のところは、このような解釈を個人的にはしている次第です。
ある程度検索はしたのですが、中では下記論文が参考になりました。
http://www.tufs.ac.jp/common/jlc/ronshu/pdf38/ko …
No.11
- 回答日時:
回答者が時折言ってることですが、
この文がどういうシチュエーションで言われたのか、書かれたのか、前後の文はあるのか?
という点を再度確認したほうがいいんじゃないですか。
あなたは「跳べる」の後ろに マル。 を付けていないので、
余計にこの文が、どこかからあなたが抜き出してきたようにも見えるんです。
この文は誰かが言ったんですか? 書いたんですか?
アナウンサーやスケートの解説者が言ってたんですか?
どういう状況で? 疑問調ではなかったんですか? 断定調でしたか?
前後に文はないんですか? 特に、「跳べる」の後ろに言葉は付いていなかったんですか?
誰がこの文を正しい日本語だと主張してるんです? その根拠は述べていましたか?
これらの点がはっきりすると、話の進みが幾分スムーズになると思います。
No.10
- 回答日時:
当方は「難しい文法用語」は知らないので、使いようがありません。
ただ、当方に「高校生にも理解できるように解説」できるどうか不安です。
↑は〈○○に△が+可能動詞(できる、跳べる、読めるetc.……)〉の形ですが、不自然でしょうか。
先日来、同様の質問が相次いでいて、酩酊気味です。かなりむずかしい問題なので、どうしても長くなります。
できるだけ簡単に書いたつもりなので、少し長めですがお読みください。
詳しくは下記をご参照ください。
【応募者全員{ガ/ニ}もれなくもらえる〈3〉】
http://ameblo.jp/kuroracco/entry-12128469630.html
以下は一部の抜粋(重言)。
まず結論。
「浅田真央にトリプルアクセルが跳べる」は、「間違い」ではないが、やはりこのままでは異和感がある。この点は〈1〉〈2〉で見た「太郎に古文書が読める」と同じ。
ただし、このままで終わったら不自然な点も同じ。
「こと」「の」「なら」などをつけて、続きの文脈がほしい。
「浅田真央にトリプルアクセルが跳べる{こと/の}は有名だ」
これだと、「◯◯にだって」のニュアンスは薄い。
「浅田真央にトリプルアクセルが跳べるなら、羽生結弦に跳べないわけがない」
これだと「◯◯にだって」のニュアンスになる。
〈1〉で問題になった「応募者全員ニプレゼントがもらえる」などよりはるかに自然な文だろう。
一般論としては、【4】のNo.7のコメントが正解って気もするが例文にはちょっと疑問がある。No.3のNo.7に出てきた例文を整理する。
1)私に正しい解答が答えられるのかどうか分かりません
2)君にその資格があるかね
3)彼にあの服が似合うとは思わなかった
4)彼女にそんなことができるなんて誰が予想しただろう
5)みんな<に>分かりやすい授業づくりのポイント
6)誰<に>もできる
7)誰<に>も知られてはいけない
8)ストライクウィッチーズ あなた<に>できること
9)僕<に>できること
10)私<に>できることがありましたら
このうち、2)3)7)は別の話だろう。
2)は「に~ある」の形。可能動詞はどこに行った。
3)は「に~似合う」の形。「似合う」は可能に近い意味があると思うが、可能動詞ではない。
7)は「~に知られる」の形。可能動詞はどこに行った。
1)は後ろに適切な文がついた形。「私に正しい解答が答えられる」だとかなり不自然。
4)6)8)9)10)は同じものと言っていい(6)はちょっと違いけど)。「(人)にできる」は可能動詞のなかでも自然な形になりやすい。ただしこれだけでは文として不十分。後ろに適切な文脈が必要。
5)は当方が「変形の形」と呼んでいるもの。「~やすい」があるのでちょっとまぎらわしい。
「みんな<に>分かる授業」で、原形は「みんな<に>授業が分かる(ように工夫しよう)」だろう。
当方の結論としては〈2〉と同じとしておく。最低限の加工をして再掲する。
==============引用開始
「可能動詞」であっても、異和感の程度には大きな差がある。
もしかすると、質問者のお礼コメントにヒントがあるのかも。
「◯◯にだって」「◯◯にさえ」「○○でも」etc.……のニュアンスのあるものは◯なのでは。 ↑で◯のものは、全部そういう傾向にある。
「応募者全員ニもらえるプレゼント」の「もらえる」が受動的だからかとも考えたが、能動的な「ゲットできる」にしても異和感がある。
【6】〈△ 応募者全員に受け取れるプレゼント 〉と【8】〈◯ 子供に受け取れる宅急便システム 〉を見比べると、同じ「受け取れる」でも異和感の程度が違う。【8】が「子供にだって」のニュアンスになっているからではないだろうか。
……ってことにしてもらえないかな。
==============引用終了
No.8
- 回答日時:
>私は普通に主語に「は」も使います。
自己紹介するのなら「私はdyolleと申します」と言います。「私がdyolleと申します」と言う機会は人生でありませんでした。
そうですね、たしかに。学校で教える文法は「が」も「は」も主語を表すと言いますね。ここからは、厄介な文法の話に入ることになりますから、話を打ち切った方が良さそうです。ちなみに、「は」は「主題・題目」を表すというのが、現代の常識なのです。
>ちなみに、「は」は「主題・題目」を表すというのが、現代の常識なのです。
常識は時代とともに変わりますね。
あなたの常識は若い人たちの非常識かもしれません。
また、回答する際に「普通は~」は使わないほうがいい。
質問者に対して「お前は異常だ」「お前は非常識だ」と言っていると勘違いされますから。
貴殿はあまりこういったサイトに向いてないかもしれません。
No.7
- 回答日時:
>このシチュエーションで「君はこの高さは跳ぶことができるか」は少し気持ち悪いです。
「君はこの高さを跳ぶことができるか」になります。
この答は予想できるものでした。ただ、できるなら「君は」の「は」も格助詞に変えてほしかったのです。これはわたしも質問のなかで、わざと「は」にしたのです。質問者は、「君は」という言葉を「主語」と捉えたのでしょう。普通、「主語」は「が」を使います。そこで、「君はこの高さを跳ぶことができるか」を「君がこの高さを跳ぶことができるか」にしてみます。「が」が二つ出てきてうるさいので、後の「が」をなくするため「君がこの高さを跳べるか」にしても、なんか語感が変だと思いませんか。その時登場するのが「君<に>この高さ<が>跳べるか」です。それは、まさに「浅田真央<に>トリプルアクセル<が>跳べる(か)」になります。(「浅田真央<が>トリプルアクセル<を>跳ぶ」だったら問題ありません。「跳べる」を使うとこうなるのです)
文法的にどうこうと言うより、たとえばネット上で拾うと、次のような表現が見つかります。
「みんな<に>分かりやすい授業づくりのポイント - 北海道教育委員会」
「誰<に>もできる」
「誰<に>も知られてはいけない。」
「ストライクウィッチーズ あなた<に>できること」
「僕<に>できること 夏目友人帳」
「私<に>できることがありましたら」
こんな風に使っている人があります。No.3の方の回答にもあるとおりです。日本語ではよく見られる表現なのです。
>(わざと「は」を使いましたが、答は「は」を使わないで「格助詞」で答えてください。)
この「は」は「この高さは」の「は」のみを指していると思い込んだのは私の勝手ですが、もう少し書きようはなかったものでしょうか?
>普通、「主語」は「が」を使います。
私は普通に主語に「は」も使います。
自己紹介するのなら「私はdyolleと申します」と言います。「私がdyolleと申します」と言う機会は人生でありませんでした。
No.6
- 回答日時:
浅田真央にトリプルアクセルが跳べる(実力があるのか)または(根性があるのか)・・・その他数知れず。
話の内容いかんでは、「浅田真央に」すら省略ありです。
どこで見た?、聞いた、前後の話。文章の内容状況によってはごく当たり前です。
たとえば、会話で、浅田真央にトリプルアクセルが跳べる?、しり上がりの質問調のトーンなら、日常会話でも、テレビのドラマでもお目に、いやお耳に聞きます。
これが好き?、(しり上がりトーン)、へー信じられない、普通にあり得ると思います。
文章で誰がいつ見ても理解可能の表現にするなら。
本当にこれが好きなの?、へー信じられない、となりますが。
No.5
- 回答日時:
わたしが答える立場なら、すぐ回答ができるのですが、その前にどういう語感をお持ちなのかを確かめたいと思います。
(最近「跳べる」のような言葉に関する質問が多いので)今、走り高跳びの練習をしています。バーの高さが170cmに設定されました。このとき、「君はこの高さは跳ぶことができるか」という意味の質問をする人がいます。あなただったらどういう風に質問しますか。(わざと「は」を使いましたが、答は「は」を使わないで「格助詞」で答えてください。)
このシチュエーションで「君はこの高さは跳ぶことができるか」は少し気持ち悪いです。
「君はこの高さを跳ぶことができるか」になります。
ありがとうございました。
No.3
- 回答日時:
私に正しい解答が答えられるのかどうか分かりませんが、
君にその資格があるかね。
彼にあの服が似合うとは思わなかった。
彼女にそんなことができるなんて誰が予想しただろう。
というような文も、正しい日本語には思えませんか。
>というような文も、正しい日本語には思えませんか。
思えますが、それらの文は「浅田真央にトリプルアクセルが跳べる」と同じ文なのですか?
たとえるなら
シチューをご飯に掛けて食べるのはなんか違う気がする
と言っている人に
カレーをご飯に掛けて食べるでしょ。それと同じだよ。
と言っているようなもので
それとこれとは違うと思ってしまいます。
ありがとうございました。
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