行列のできる法律相談所で東野からチリチリドリルを食らったアイドルが何人かいますが、挙げてもらえますでしょうか?

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A 回答 (1件)

覚えてるところでは



安めぐみ
小林恵美
上原さくら
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この回答へのお礼

そうそう、小林恵美ですね。この人の名前がわからなかったんです。ありがとうございました。

お礼日時:2006/01/03 12:39

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http://page19.auctions.yahoo.co.jp/jp/auction/x34266777

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1.は、曖昧な表現がありますね。
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 「かん電池を【直列】にするのか【並列】にするのか判断できません。
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 と答えるのが正解なんですけどね。
 …どこかに【直列】とでも暗黙の了解みたいなものがあるのかもしれませんが、
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2.は、小学五年生で問題にしてよいのか悩む問いです。
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 しかし導線に使われる抵抗は非常に小さく、100mくらい使わないと目に見える抵抗にはならないのです。
 いわゆる無視しても良い…といったレベルなので、「導線の抵抗は無い」と小学五年生では考えるのではないでしょうか。
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 中学生でも「導線の抵抗は無い」として考えていたと思います。
 (円周率は小学校では「3」、中学校では「3.14」、高校生以上ではケースに応じて…使い分けているはず)
 学校で実験した時は50cmとか1mとかそんな長さだったのでしょう。
 現実的に考えても100mの導線を使って小学生が実験をすることは無いでしょう。

 すると、この場合は単に…
 「導線の長さが影響するのか分からないから、同じ条件にするため」
 くらいに考えるべきと思います。

 厳密な実験では「導線の全部の長さは影響する」のですが、
 お子さんは理科の実験で「導線の全部の長さは電磁石の強さに影響しない」と学んで、
 「導線の全部の長さを同じにする」必要を感じていないのです。
 そりゃ混乱するでしょう。

 …しかも、1で関係する?って問いの後なんだよね。
 そう考えると、このドリルを作った人は【能無し】なんだろう。
 そのドリルが学校教材なら先生に不満を伝えて良いと思います。

・・・
なわけで、
1.は、
 「全部」。
 ただし、
 「かん電池」を並列に繋ぐときは関係しない。
 「導線の全部の長さ」が短いときはほとんど関係しない。

2.は、
 「導線の全体の長さ」が短いときは関係しないが、
 長い時は「導線の全部の長さが関係する」から。

と、めんどくさい子の回答になってしまいますね。
普通はこんな小学生いないぞ。もうクレーム付けても良いレベル。
…自分はこんな「めんどうな子」でしたけどね(´・ω・`)
 マジで…

1.は、曖昧な表現がありますね。
 「かん電池の数」は「かん電池」のつなぎ方に【直列】と【並列】の記述がありませんので、判断できませんね。
 他の「導線のまき数」「導線の全部の長さ」は曖昧な表現ではありません。

 「かん電池を【直列】にするのか【並列】にするのか判断できません。
  【直列】なら関係し【並列】なら関係しません。
  他の2つは関係が…」
 と答えるのが正解なんですけどね。
 …どこかに【直列】とでも暗黙の了解みたいなものがあるのかもしれませんが、
  小学校三年生か...続きを読む

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参考URL:http://www.i-dol.tv/idol/kumadayouko.htm


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