学校で子供たちは何を学ぶべきですか？

Question

子供たちは、学校のテストで良い点数を取るより、もっと価値ある事を学ぶべきです。それは弱者への「思いやり」です。しかし、この中国の教師は、弱者への思いやりを教えていません。この教師が教えているのは、中国のことわざである、「水に落ちた犬は叩け」です。

イジメが多発する日本の学校も同じです。このような学校に行く価値は有りません。
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悪い点数の宿題を床に投げる中国の教師
https://twitter.com/i/status/1720590135572787362

sunrevolution · Accepted Answer

日本の教育はゴミですね
https://japanreset.blogspot.com/2021/11/blog-post_28.html

amabie21 · Answer

あんたは最低限必要な一般教養と常識、社会適応性を
学んで来なかったようね。
不登校だったの?
ホントですわ!!

Bunbuk803 · Answer

議論のための議論ではなく、もうすこし現実に役に立つ解を見いだせるような議論をすべきじゃないですか？

私の考えでは『思いやり』のようなことは、躾のように、親が生活全般を通して子供に植え付けることだと思います。
それも、学齢前にすることがかなり重要なことだと思います。

一方で、学校に期待するのは『生活に必要不可欠な知識・技能の習得と、学校教育を終えた後の自立した生活に向けての準備』と思っています。
学校に社会性をつけることや躾は期待しませんでした。

私は日本とは違う国に暮らし、ウチの子どもたちはここで育てました。
その子育てで、我々は上記を基本コンセプトにしてきました。

学校がすべきことや学校の価値を議論する前に、親が子供に出来ること・すべきことをしっかり再考し、何をすれば何がどこまで出来るのかをしっかり把握することが大事だと私は思います。

ウチでは子どもたちをある種の良い環境に置くことで、日本では学校に期待するようなことも、家庭での子どもたちだけの世界でそれを成し得たことを経験しています。

以下にそれを紹介しますので、考え方をとく考え直していただき、もっと実利を生むような議論をしていただきたいと思います。

私とカミさんは、我々が若いころに考えるところがあって当地に渡って来ました。
子育てについても『考えるところ』はありました。

そう言ったものを、我々は『住むところを探す』うえでの要件の中に織り込み、それを満たせる所を時間と手間をかけて探しました。

質問者氏や回答者諸氏がおっしゃるような議論をしたところで、それを実現できる教育環境をウチの子どもたちの成長に間に合わせて誰かが作ってくれるわけではありません。

我々は、実在する環境の中で、我々が求めるものにできるだけ近いものを探し、そこに身を置くということでそれに対応しようと考えました。
我々にできるのはそのぐらいしかないと思いますから。

幸い、渡ってきて早くに安定した生活が出来るようになり、それにネットが普及し出したころとも重なり、今で言うリモートワークを組み入れて仕事が出来るようになりました。
それを最大限に活用し、いろいろなところに実際に行って暮らしてみて、そこが本当に我々が求めるものを持っているのかを試しました。

今暮らしている町はそうして探し出したところです。

教育と言う側面から言うと、ウチの子どもたちはここでとても多くのものを吸収して育ちました。

ここは日本的に言えばド田舎の小さな町です。
森に覆われた２～300キロ四方の平野の中にあり、半径５～６キロの範囲に約６万の人が暮らすコンパクトなこの町は、大都会からは遥かに離れ、どっちの方向の隣町でさえ５～60キロは離れており、その間に人は住んでいないという『絶海の孤島のように森の海の中にポツンとある』町です。
日本ならさしずめ『ヨボヨボの年寄りばかりの過疎の町』なんて言われるでしょうが、ここは違います。

町の住民の平均年齢は30歳台という若々しく活気に満ちたところです。
なぜなら、優れた大学を中心にした町だからです。

それも、権威のある世界大学ランキングで毎年東大と比肩するレベルと評され、人口の半分の３万もの学生を擁した、現役のノーベル賞学者もいるマンモス総合研究大学です。

町の人口の残りの半分も、その大半はその大学の教職員や研究者とその家族と言う、まさに学研都市を地で行く町なんです。

要するに、住民や住民が作るローカルの社会が、文化的・教育的に高い水準で、前向きで活発に行動する特性を備えたとてもいい教育環境ということです。

子どもたちをこの町で育てようと決めたのは、学校にも期待はしましたが、それ以上に、暮らす家を取り巻く環境も子どもたちが望ましい経験を自然にできると考えたからです。
実際、それは期待通りというか、期待よりはるかに上と言って良いと思います。

住宅地で深く付き合うことになった隣近所は、世界の各地から集まってきた人々で、国籍、人種、言語、宗教、文化、生活習慣、経済的なレベルなどはそれはそれはまちまちでしたが、優秀な大学に集まってきただけあって、教育水準も知的水準も文化水準も申し分のない人々でした。
そこに人間性も豊かで確かな方々だったのは幸いでした。

特に親しく家族同士で子どもを預け合うなどをして付き合ってきた人たちとは、こんな決め事をして付き合いました。

それは、他の家に行ったら、ことば、食べ物や飲み物、家の中や食事のマナー、生活時間のリズム、テレビで見るものなどはそのお家に従うことでした。

そして、親が教えるのは聞かれた時ぐらいに最小限にして、基本的には子どもたち同士で教え合うということにしました。

自分ちの子と同年代の子だけでなく、世代が違う子も含めて出入りさせましたが、小学校に入ったときから高校を卒業するまでの12年間をこれで過ごさせると、いろいろなことがわかりました。

最大の収穫は、それなりに躾された子どもたちは、子ども同士でしっかり社会性をつけられるんだということだったと思います。

その身につけられた社会性で大きなポイントと私が感じているのは、世代を超えたコミュニケーション能力です。

当地の人はおしゃべり好きです。
電話をしても、会議を始める時も、レストランで注文する時も、レジで会計する時も、飛行機で座席に着いたときも、ともかくまず雑談をします。
場を和ます効果もあるでしょうし、相手がどんな人かを感じることができます。
だから、次にどんなアクションを起こすのが良いかを考えるうえでそれは大事なのです。

世代を超えたやり取りは社会に出たら当たり前。
そして、自分の意見を言うプレゼンやディスカッション、簡潔のその場をまとめるサマライズ、Q&A、ディベートなんかの能力が必要になる。

違う家の子たちも長く付き合っていると兄弟姉妹のようになるものです。
たまにはケンカもするのでそういったやり取りが自然に身についたんだと思います。

私も IT エンジニアで自分で AI のソフトを書きますが、今の AI に子どもの教育なんて任せられません。
いつどこでどんなことが起きてもリアルタイムに対応できる AI があるんなら見せてほしいもんです。

それと副産物で、多言語と他の国の文化をしっかりマスターしてしまいました。

ウチに出入りしていた子たちは、流ちょうな日本語を話しますし、焼き魚を出しても好き嫌いせずに小骨まで箸で避けてきれいに食べていました。

ウチの子どもたちも、日本語と英語のほか、スペイン語、フランス語、中国語をネイティブレベルで話し、日本人の英語程度でよければ、イタリア語、ラテン語、ドイツ語なんかの会話も読み書きも自然にできるようになりました。

日本の学校の外国語の教え方は『学問』でない『生きる道具』としての言語の教えかたじゃないです。
もう少し子供たちの力を信じてうまく使うやり方を考えた方が私はいいと思います。

以上が、ウチでは子どもたちをある種の良い環境に置くことで、日本では学校に期待するようなことも、家庭での子どもたちだけの世界でそれを成し得た例です。

勉強と称して上から目線で教師が偉そうに講釈を垂れるんじゃなく、もっと生きた人間に合った、自然に身につけられる方法を考えた方が良いんじゃないんでしょうか。

私的には、『孟母三遷の教え』とか『門前の小僧習わぬ経を読む』といった感覚の方が大事に思いますがいかがでしょう。

larme001 · Answer

あなたのコメントを見てれば、ペーパーテストで評価されるような勉強がいかに大切だと思いますね。

綺麗事はその後で十分でしょう。

palinz · Answer

イジメの数は

海外 ＞＞＞＞＞超えられない壁＞＞＞＞＞日本

です。
もっと海外のことをまず知って下さい。

satoshino · Answer

＞あなたは考えが甘い。你はAIの恐ろしさを知らんから、そんな事を言う。シンギュラリティが実際に来たら分かる事です。

是非、今世紀中にシンギュラリティにストラディバリウスの
ヴァイオリンとチェロを作って欲しいものですね
またボウ（弓）も大量生産して欲しいし
シンギュラリティにコンサート前に楽器の調整もして欲しいね