小学校のテスト中に先生が答えを教える行為について

Question

小学校５年生の子も持つ母親です。
今年から担任が変わりました。４月当初「高学年になると勉強はむずかしくなります。自分はとても教育に力を入れてますから、宿題も多く出すし補習も行います。」と言っていたので安心しておりました。

ところがフタを空けてみると、音楽会や登山準備等の行事ばかりに時間をさき、この３か月の間に他の小学校と比べて、主要４教科の進度が約２週間～１か月近く遅れてしまいました。（他の小学校の方に確認しましたので確かです。）
そのうえ、先日行われた社会のテスト中「ここは教えてないから」と言って答えを黒板に書いたり、教科書を読んだりしたのだそうです。

５月頃からこの担任は、平気で授業に何度も遅刻してきたり、児童に対して暴言をはいたりと様々な問題が発覚しており、教頭・校長を交えて、保護者数名と一緒に話し合いも行っております。その時点では、自身は慢心していたので今後気を付けると謝罪していただきました。でも、その時に現在の授業の進捗状況と年度末までの計画を文書で提出するよう要請しておりますが、未だに出されていません。

この状態での子どもの学力低下に、とても懸念を抱いております。
テスト中に答えを教える行為、私はカンニングと同等の不正行為だと思っていますが、これは許されることですか？

色んなご意見やアドバイスをいただけると幸いです。宜しくお願いします。

norokko · Accepted Answer

No.5です。
具体的な単元がありましたので、調べてみました。
http://www.ocec.ne.jp/kenkyukai/es/es-shakai/5nenn.pdf
大阪市の単元計画表よりの引用です。

これによると、次の単元は選択で寒い土地か温かい土地かどちらかですが、この世界と日本の単元自体は必須単元なので、その中の一部の回答を教えることは変です。前学年の復習テストで、教科書の変更により指導していない部分がなぜかテストで出たという特殊ケースはありますが、今回はそれにも該当しないでしょう。となると、やはり、指導忘れ、指導したという思い込みという可能性が高いです。

教科書を置かせることは、普段指導しない教科なら割とあります。子どもの忘れ物は凄まじく多いので。気になるようなら、忘れ物をさせないようにチェックすることを前提に持ち帰るとか、一回持ち帰って、一通りコピーしてしまうなどの手もあります。

理科については、集中的に教えたほうが教師は楽なのは事実です。知り合いの知り合いの年配の先生がそのようなタイプで、「私のような教え方はスケジュールが無茶苦茶だからしないほうがいいよ」とおっしゃっていたそうです。2週間で10時間理科を集中的に指導したそうです。文科省の理想とするカリキュラムとはだいぶ異なりますが、破綻しないうちはそれでも可なのでしょう。

テストの内容を把握して出すことは当然といえば当然ですが、逆にテストの為の指導になってしまうこともあります。基礎的な知識は大いに必要ですが、問題集で養えることでもあります。学級でそれ以外の文章力や発表力などが鍛えられていれば良いと思います。

あと、テストの返却が遅いのはちょっと気になりますね。テスト返却がたまるのは事務処理が滞っているということですからね。ほかに忙しいことがあるのか、私的に忙しくて時間を割けないとか。

もっとも、勤務時間だけでの処理は不可能なので、あまり無理も言えないのも事実ですが。

後、学校間の異動ですが、都道府県政令市によっても異なるので一概には言えませんが、少なくとも、教頭校長の異動基準と一般教諭の異動基準は異なります。ある都市の例では、一般教諭は基本は6年での移動、ただし、良い教諭は引き止められて長い傾向にあり。教頭校長は基本は3年。地域によっては引き止められて長い事例もあり。だそうです。だから校長との比較はあまり意味がないですね。あくまで一例ですけど、5年間異動なしは決して長くは無いと思います。

norokko · Answer

違う視点から答えてみたいと思います。

主要教科の進捗具合が遅れるのは、ままあることです。
特に、学校の行事の散らばり具合によっては、1ヶ月程度遅れることは実際にあります。
（その場合、同学校同学年他クラスとはあまり差が無いはずです）
ただし、通常は算数・理科については、他教科より遅れないように努力します。
最悪国語や社会は圧縮して詰めることがあるからです。

社会のテストという話が出ました。
単元がどこかにもよりますし、現在もそうかは知りませんが、少なくとも数年前は学校によって選択して指導するという部分があったはずです。
（言ってみれば、地域の工業か農業かどちらかだけ教える。のような感じです）
その場合、テストの表裏で単元が異なり、どちらか一方のみ実施・採点するようにしている教材会社があります。
もちろん、両方指導するのもありですが、時間が無いので通常はしません。
（通常、その場合、その指導していない部分は空白にさせます。ですが、空白にするよりはテスト自体を教材として指導に使う目的で黒板に答えを記載したり、関連する教科書の部分を読んだ可能性もあります。）
「裏はやらなくてもいいが、やった人はきちんと丸つけし、成績には入れない」という話は実際に聞いたことがあります。

その他の面はなんとも言い難いですが、教師の悪口や不満を家で言うことは教師の信頼を損ね、学力が身につかない一因にもなります。5年生にもなると、思春期に入るかもしれませんし、難しい問題だとは思いますが、より良い方向に解決するといいですね。

ruck · Answer

残念ながら、かなり適正に欠ける教師がいるのは事実です。
実際に教師の知人に聞いた話ですが、テストが全然ない事に疑問を持った親が
学校に問い合わせて、学年主任が調べたら、
テストの用紙が山のように机の下から出てきた、なんて先生もいたそうです。
そこまでいかなくても、子供の担任に、文系の教科が得意で国語と社会は進むけれど、
算数と理科は遅れ気味で、算数の授業のはずがいつの間にか先生の好きな歴史の話に
すり替わる事はしょっちゅう、なんて先生もいました。
その時のクラスで定着度テストが行われたとき、算数でやっていないところが出た為、
満点をとれたのはうちの子を含めて4人だけだったそうです。
実はその4人全員中学受験組でした。
中学でも、「わからないところは塾に聞け。」とか、新しい単元に入る時に
「塾に行っている奴はもうやったと思うけど・・・。」等と平気で言う先生もいました。
ですから、勉強に関して先生を過信してはダメですね。
少なくとも小学生の間は
親がある程度勉強のフォローをしておいた方がいいと思います。

カンニングというのはテストを受ける側がする不正行為ですから、
先生が答えを教える行為はカンニングとはちょっと違うかもしれませんが、
答えを教えた時点でテストの意味はなくなると思います。
予習や自主勉をしてできた子と、そうでない子との差もなくなりますよね。
それ以前に授業が遅れていること自体大きな責任問題です。
授業の進捗状況と年度末までの計画を文書で提出するよう要請した時、
期限を区切るべきでしたね。
ぜひ夏休み前に期限を指定して、提出を再要請して下さい。

passersby2 · Answer

＞残念ながら、若い先生ではなく、定年まじかの５０代後半の男性教諭です。この学校に５年間もいて、かなりボス的存在になっているようで、５学年の他のクラスの先生方も振り回されているようです。

これから判断すると，それなりの年齢になっても教頭や校長にはなれず，「問題人物のヒラ教諭」として各校を定年退職までたらい回しになっているんじゃないでしょうか。狭い世界ですから，そんなことはみんな知っています。

いまの学校に移るという人事異動が発表されたとき，校長は「あちゃー。○○さんがうちへ来るぞ。どうか問題を起こさないで次の学校に出てってくれよ」と暗い顔をしたと思います。そして，５年のあいだ我慢していたはずです。へたをすると，校長よりも年上なんじゃないですか。

学校と交渉するときは，こういう裏も調べておくといいでしょうね。すでに「訓告処分」くらい受けているかもしれませんが，人事記録を見れば「採用から現在にいたるまでのすべての事実」が明記されています。個人情報として絶対に開示はされませんが，交渉の手段としては「人事記録を見せろ」という手もあるかもしれません。

localtombi · Answer

学習指導要領で教える進み具合と、実際の進み具合に隔たりが出たことで、そのつじつま合わせのためにやった行為かも知れませんね。
即ち、テストの内容は指導要領に則っている、でもそこまで教え切れていない、なので答えを教えてそこまで習ったことにすると・・・
そうなると、テストの点数が形骸化して、何が子供の評価なのかが分からなくなります。

これは、授業内容を教えきれないという学校のオペレーションの問題で、単に教師だけのことではなくその学校全体の取り組みの問題かと思います。
ただ一方で、遅刻や暴言というのは教師個人の資質や自覚の問題なので、これが児童・生徒に影響を与えるようならば、「教師の再教育」というカリキュラムを学校から提出させる方がいいかも知れません。

passersby2 · Answer

自分で作問したテストなら，教えていないところは出題しないでしょう。だから，学年でおなじ問題を用意し，複数クラスで解かせていると推定されます。答えを教える行為は，子供にカンニングの罪はなく，教師の職務怠慢の隠蔽工作といえるでしょう。複数クラスで成績を比べられたとき，自分のクラスの平均点が低いとまずいですからね。

新採の若い先生なら改善を期待するところですが，毎年こういう具合なら分限免職（教師の力量がないことを理由とした免職）にして市立図書館の書庫整理係にでも配置換えすべきところでしょう。

この質問で思い出しましたが，おむかしの中学校のはなしです。ふだんの授業はちゃらんぽらんですが，県下一斉テストの直前になると，試験問題に接近した内容の授業をする教師がいました。事前に問題を見ていたとしか思えません。ＰＴＡに出席したうちの親も，「あの先生，ちょっと言うことがおかしいぞ。大丈夫かなあ」ともらしていました。それを聞いたぼくらは，「先生には頼るまい」と覚悟したものです。中学校ならそれができますが，小学校はかわいそうです。

小学校のテスト中に先生が答えを教える行為について

No.5です。

違う視点から答えてみたいと思います。

残念ながら、かなり適正に欠ける教師がいるのは事実です。

＞残念ながら、若い先生ではなく、定年まじかの５０代後半の男性教諭です。

学習指導要領で教える進み具合と、実際の進み具合に隔たりが出たことで、そのつじつま合わせのためにやった行為かも知れませんね。

自分で作問したテストなら，教えていないところは出題しないでしょう。

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