文節と単語の分け方で（中１）

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質問者：shibakic
質問日時：2012/05/17 15:30
回答数：3件

中２の国語の復習プリントの質問を子供から受けて、悩んでいます。

次の文を単語に分けなさい。という問題です。

１、渓谷が鮮やかに紅葉する。
２、赤い花がきれいに咲く。

息子の回答は

１、渓谷　/　が　/　鮮やかに　/　紅葉する
２、赤い　/　花　/　が　/　きれいに　/　咲く

とあり、いずれも×になっています。
学校の先生の解答では、「鮮やか　/　に」、「きれい　/　に」　とのことらしいです。

私の乏しい知識では「鮮やかに」「きれいに」というので１単語（形容動詞？）ではないのかなと考えています。学校の勉強から離れて長いので、詳しい方の説明をいただければ幸いです。

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回答 (3件)

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No.3ベストアンサー

回答者： marisuka
回答日時：2012/05/17 19:33

＃２様のおっしゃるとおり、学校文法では形容動詞です。

　ちなみに語尾が「だ」とも「な」とも言い換えられるのが形容動詞で、鮮やかな、
　きれいな、両方いけますね。

　「紅葉する」については、「紅葉」と「する」の間に「を」が入れられるかどうかが単語の分かれ目です。「感謝する」とも言うけれど「感謝をする」とも普通に言うような場合、別々の単語と考えます。「疲労する」のように「を」が入れにくい場合、一つの単語と考えます。
　「紅葉する」は一つの単語（サ行変格活用の動詞）です。「紅葉をする」って、何をどうしたらいいんでしょう？　わけわかんないですよね。

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この回答へのお礼

回答いただきまして、ありがとうございます。
形容動詞の言い換えや、「する」の見分け方は、大変参考になりました。
子供に偉そうに説明したいと思います。

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お礼日時：2012/05/17 23:10

No.2

回答者： noname#160411
回答日時：2012/05/17 17:46

>「鮮やかに」「きれいに」というので１単語（形容動詞？）ではないのか

その通りです。諸説あるにせよ、学校文法では認められているはずです。わたしなら文書で抗議しますね、校長先生に。

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この回答へのお礼

回答いただきまして、ありがとうございます。
形容動詞ということで自分なりに満足しました。
学校どうしましょうねぇ。定期テストで不正解にされるのも困るので、
国語の先生に「『形容動詞ではまちがいなのかな』とお父さんが言ってました」と、職員室に質問に行かせるようにしてみます。

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お礼日時：2012/05/17 23:03

No.1

回答者： DJ-Potato
回答日時：2012/05/17 15:44

そもそも、形容動詞という品詞が曖昧で、これを一つの品詞と認めるか、なお論争のある問題です。

きれいだ(形容動詞)　説
きれい(名詞)＋だ(助詞)　説

同様に、サ変名詞に関しても、ひとつの動詞とみるか、分離すべきか、という問題もあります。

紅葉する(動詞)
紅葉(名詞)＋する(動詞)

諸説あるのは仕方ないとして、問題はその学校ではどのように教えているか、ですね。

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この回答へのお礼

回答いただき、ありがとうございます。
諸説あるとは知りませんでした。学校に合わせた方がいいようですね。

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お礼日時：2012/05/17 16:09

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こんにちは。
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2つあるので箇条書きにします。

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「大きな」はもうそれ1つで単語だと教えられたんですが、
「大きく」はどうなんでしょうか？
「大き」と「く」で分けるのか、それともそのままなのかがわからないです。

(2)　「だろう」はなぜ「だろ」「う」に区切るんでしょうか？
「兄もすぐこちらへ来るだろう」という問題で、
兄/も/すぐ/こちら/へ/来る/だろ/う/ というのが答えだそうですが、なぜ「だろう」は「だろ」と「う」に分かれないのかがわかりません。

教えてください…　よろしくお願いします！

Aベストアンサー

まず、文節や単語に区切る問題がわからない理由について。
多くの文法のテキストは、「文→文節→単語」と大きな単位から勉強するように構成されています。
ところが、文節や単語に正しく切るには、後から勉強するようになっている、「動詞・形容詞～助動詞・助詞」という１０種類の品詞（＝単語の種類）についてきちんと理解している必要があるのです。
もし、あなたが文法の勉強をはじめたばかりだとすれば、または、
品詞という単語の種類の区別が理解できていないとすれば、
うまく区切れないのは当然なのです。
だから、いまのところはあまり深く悩まず、なるべくはやく次の単元まで勉強を進めるようにしてください。

さて、２つの質問について。
(1)「大きく」は、「大きい」という形容詞が活用した連用形という形で、1単語と考えます。
「大きい」という形容詞は、
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(2)「だろ」も「う」も助動詞と呼ばれる品詞に属する単語です。
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助動詞「う」は、「推量」とか「意志」と言われる働きを持っています。
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動詞につく場合「走る＋う」＝「走ろう。」
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Aベストアンサー

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どうぞよろしくお願いします。

・防人に　行くはたが背と　問ふ人を　見るがともしさ　物思もせず（防人歌）
・多摩川に　さらす手作り　さらさらに　なにそこの児の　ここだかなしき（東歌）
・君待つと　吾が恋ひをれば　我がやどの　すだれ動かし　秋の風吹く（額田王）
・近江の海　夕波千鳥　汝が鳴けば　心もしのに　古思ほゆ（柿本人麻呂）
・うらうらに　照れる春日に　ひばり上がり　心悲しも　ひとりし思えば（大伴家持）

すべて万葉集で、とても一般的な句なのだそうですが、よくわかりません。どうかよろしくお願いします。

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１、切れ字のあるところ。
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２、係り結びの結んであるところ。
係助詞「ぞ」「なむ」「や」「か」は連体形で結び、「こそ」は已然形で結ぶ。

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４、体言止めで言い切っているところ。
ただし、体言で句が終わっていても、そこへ「を」「に」などの助詞を補ってあとの句へ意味がつながるような場合は、ここを句切れとは考えません。

５、倒置法のあるところ。

６、呼び掛け法のあるところ。

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→「夕波千鳥」を呼び掛け法と考えても、単なる体言止めと考えても、いずれにせよ二句切れ。

＊うらうらに・・・
うららかに照っている春の陽射しに雲雀が空高く舞い上がり、私の心はいっそう悲しいなあ。一人ぼっちで物思いに耽っているので。
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万葉集の和歌には、二句や四句の偶数で句切れのある歌が多いのです。
五七／五七／七
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五七調の和歌は、五音という軽い上半身を、七音という重い下半身でしっかりと支えるので、歌体が安定し、堂々とした力強い響きをもたらします。
七五調の和歌は、反対に、七音という重い上半身が、五音という軽い下半身の上に乗っかる格好になるので、歌体はふらつき、なよなよとした流麗な流れの良い歌になります。

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こちらにわかりやすい解説があります。
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無料で使える中学学習プリント
http://chugaku.manabihiroba.net/
中学社会科問題集　（中学校社会　試験対策　無料　プリント　問題集）
http://n-hokkaido.com/mondai/kansou.html
中学英語問題プリント(中学生)/中間、期末テスト予想問題
http://egao21.com/print/english/

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波線
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