分数

お世話になってます。
2.4や3.06などの小数を分数で表わす場合、24/10や306/100と表わすのは間違いですか？
解答は帯分数でかいてありました・・・。
　　　　　　　　　

No.6 ベストアンサー 回答者： alice_44 回答日時： 2012/09/08 09:37

５.仮分数と帯分数が逆になっています。

教育では、言葉の意味を教えなくてはいけません。

No.5 回答者： BASKETMM 回答日時： 2012/09/08 07:33

１．24/10や306/100と表わしてどこも間違っていませんね。

２．帯分数の形で書けというなら、問題の中にそう書くべきです。問題を出す教師の質が問われます。あるいは問題集の質が問われます。

３．少し[ませた]生徒なら、教師が何を知りたいかを想像して、ある意味適切、点の取れそうな答を書くでしょうが、大切なことはそれぞれの表現法の意味を知ることで、点を取ることではないはずです。

４．表現法の意味と書きました。以下に例を示します。

５．仮分数であれば、その数字の大きさがどのくらいであるか、直観的に見当が付きます。しかし仮分数同士の掛け算はとてもやりにくいのです。
一方において帯分数同士の掛け算は容易です。

６．約分、通分もそれぞれの意味と使い道があります。

７．と云うことで、教育では、計算技能のみでなく表現法、言葉の意味、使い道、特質を教えなくてはいけません。逆にそれらを理解していれば、その生徒は落ちこぼれずに先に進めます。

No.4 回答者： alice_44 回答日時： 2012/09/07 19:39

約分を済まさない答えは、学年を問わずアウトでしょう。

１より大きい分数については、小学生の間は、帯分数で書くのが
一応の決まりではないでしょうか。仮分数で書いたからといって、
減点は、無いか、有ってもわずかだとは思いますが。
中学校以降になると、むしろ帯分数は推奨されなくなります。

No.3 回答者： yyssaa 回答日時： 2012/09/07 16:53

小学校学習指導要領（平成10年12月）によると、

第４学年の算数で、単位分数、帯分数、真分数、
仮分数という用語をならうことになっています。
従って、ANo.2さんの回答の通り、仮分数は×、
帯分数が○になると思います。
数の大きさが違うわけではありませんが、帯分数
を知らないのは駄目ということでしょう。

No.2 回答者： Kirby64 回答日時： 2012/09/07 15:31

　中学以上の場合は仮分数でＯＫの場合もありますが、小学生の時は仮分数は帯分数、それも分子/分母は約分が必要ニャ。

　2.4=２と2/5、3.06=３と3/50でなければ、アウトぉぉぉおおおおお！とする教師も少なくないニャ。

No.1 回答者： shintaro-2 回答日時： 2012/09/07 15:25

>2.4や3.06などの小数を分数で表わす場合、24/10や306/100と表わすのは間違いですか？

>解答は帯分数でかいてありました・・・。


数値としては合っているが、○は貰えない。せいぜい△

帯分数にするのか、仮分数のままにするのかは、題意による

少なくとも
24/10は　12/5と
306/100は　153/50とすべき