小学1年生の、ひらがな、カタカナ、漢字、足し算を習う時期は？ -一般- 日本語

Qカタカナは小学校１年生で全部習わないのですか？

小学生の娘が居ます。
カタカナは１年生ではすべて習わないのでしょうか？
知人と話していて「そんなはずないじゃない～」と言ってしまったのですが、調べてみると一部は2年生になってから習うのだと書いてあるページもあって驚きました。
実際の学校ではどうなっているのでしょうか？また、一部の文字は2年生になってから習うのだとしたら、どうしてその文字は2年生になってからなのでしょうか？

Aベストアンサー

元教員です。低学年を担任することが多かったので参考になればと思い書き込みました。

カタカナは１年生の２学期から学習するのが一般的です。
まずは教科書の本文にカタカナで書かれた言葉（私の学校で使用していた教科書では『サラダ』が一番最初でした。）が出てきて，それを習います。
その本文にはいくつかカタカナの言葉があるので，その都度書き方（書き順など）を教え，
ノートに書いて練習するというのが学習の流れでした。

物語の学習を終えると，
カタカナの五十音表やおけいこ帳，プリントなどを使って
カタカナを教えました。
お稽古帳やプリント等にはアヒル，イルカなどといった単語が書いてあり，
お手本をなぞったりしながら練習します。

書写（書き方）の時間にもカタカナを練習する時間があり，字形や書き順に気をつけさせながら，
指導しました。五十音も濁音や半濁音も表で練習しました。

＞一部の文字は2年生になってから習うのだとしたら、どうしてその文字は2年生になってからなのでしょうか？

上記のように教えていたので，この字は１年生で，これは２年生で，というように分けて教えていたわけではありませんでした。五十音全て１年生で学習しました。「ヲ」も１年生で教えました。

学習後は，「絵をみてカタカナで書きましょう。」
といった程度のテストはしますが，カタカナを全部書けるかどうかをテストしたりはしません。

カタカナにはひらがなにはない文字というより記号がありますよね。
のばしぼう『ー』です。
ひらがなの表記では「ぷうる」と書いていたものをカタカナでは『プール』と書きます。
ぺえじ，のうと，らあめん，ぼおる・・「え」「あ」「お」「う」平仮名だったらそういう表記をしていたのに，カタカナで書くと皆「ー」になってしまう，ということに子どもたちは戸惑います。
ですからそんな約束事を丁寧に教えながら，ノート，ボールといったものも練習させていきます。
字形もシとツ，ソとンなど似ているものを間違えないように意識して練習させます。
１年生のカタカナの学習で大切なのはここです。

２年生では，どんな言葉をカタカナで表記するかをしっかり学習します。

(1)外国の地名や人の名まえ　　（アメリカ，オバマ大統領等）
(2)外国からきたことば　　　　　（バスケットボール，ピアノ等）
(3)ものの音やどうぶつの泣き声（バタン，ワンワン等）　
どんな時にカタカナで書くのかをしっかりと覚え，文章を書くときに正しく使えるようにします。
これは１年生でも軽く学習するのですが，２年生ではさらにしっかりと学習します。

カタカナを正しく使いこなすために２年間かけて学習すると考えていただければよいかなと思います。

元教員です。低学年を担任することが多かったので参考になればと思い書き込みました。

カタカナは１年生の２学期から学習するのが一般的です。
まずは教科書の本文にカタカナで書かれた言葉（私の学校で使用していた教科書では『サラダ』が一番最初でした。）が出てきて，それを習います。
その本文にはいくつかカタカナの言葉があるので，その都度書き方（書き順など）を教え，
ノートに書いて練習するというのが学習の流れでした。

物語の学習を終えると，
カタカナの五十音表やおけいこ帳，プリントなどを使...続きを読む

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Q一年生　算数がわからない　　どう教えたらいいかわからない・・・。

春に一年生になった娘がいます。
昨日、娘に算数の勉強がわからないと泣かれてしまいました。
今、学校では足し算？の問題を習っているようですが
１＋１＝とか　１０＋５＝などはわかるようなのですが
日本語で
１３は１０と？　や　１９は１０と？　という問題がわからないようです。
ちなみに　１０と２で？　や　？と６で１６　という問題はわかるようです。
（読解力がないのでしょうか？算数じゃなくて本を読ませるべきなのか・・・？）

どういう風に教えるのが効果的ですか？
おはじき？指？・・・どうも私が教えると回りくどくなってしまって余計に混乱するらしいです。
教えようとせずに同じような問題を毎日出していくのがいいですか？
それともこれからは＋－で計算するのだから○は□と？という問いにこだわらなくていいですか？

私たちのころは１＋１＝みたいなのが普通で？＋１＝３みたいなのはなかったように思うのですが
最近は足し算でもいろんなバリエーションがあるのでしょうか？

他の方の質問で「差が出始めている」との言葉もうなづけることがあります。
自分の教え力のなさに参ってしまいます・・・。
問題を教えるにはどういうアイテムを使ったほうがいいのか？
ひとつのことにこだわらなくていいのか、教えてください。
又、ドリルも与えてありますが授業がゆっくりなのか毎日持ちません。
(入学当初、「宿題のほかにドリルを一ページね」といって始めましたが
ドリルのほうが進んでしまい結局宿題のみになってしまっています。)
ドリルを増やすべきなのか、別の教材にするべきなのか(でもチャレンジとかも結局一緒ですよね？)
他のご家庭ではどうしていますか？

春に一年生になった娘がいます。
昨日、娘に算数の勉強がわからないと泣かれてしまいました。
今、学校では足し算？の問題を習っているようですが
１＋１＝とか　１０＋５＝などはわかるようなのですが
日本語で
１３は１０と？　や　１９は１０と？　という問題がわからないようです。
ちなみに　１０と２で？　や　？と６で１６　という問題はわかるようです。
（読解力がないのでしょうか？算数じゃなくて本を読ませるべきなのか・・・？）

どういう風に教えるのが効果的ですか？
おはじき？指？・...続きを読む

Aベストアンサー

教員です。

数には、３つの要素があります。
例えば、「５」なら、
「５」という数字の記号、
「ご」という音（読み方）、
○○○○○というイメージ
です。

きっとお子様は、この３つ目の「イメージ」がしっかり定着していないのだと思います。
ためしに、紙に、

○○○○○

と書いて、「５」とすぐ言えるか。

○○○○○
○

を見せて、「６」がすぐ言えるか。
ここで、「１、２、・・・６」ではダメです。
上の段が「５」のかたまりだとすぐにわかり、下に１つあるから「６」と出なければいけません。

同様に、「１０」までやってみてください。

次に、「１０」以上の数です。

○○○○○　○
○○○○○

を見せて、「１１」とすぐに出るか。

○○○○○　○○
○○○○○

を見せて、「１２」とすぐに出るか。
これも、左側が、「１０」と一目で認識でき、右側が、「２」と認識できることが大切です。

フラッシュカードのように、○だけを画用紙や自由帳に書いて、
どんどん言いながら、テンポよくめくっていき、
イメージを定着させるのもいいでしょう。

計算だけを繰り返すより、
おはじき、ブロック、フラッシュカード　なども上手に活用しましょう。

また、こんな方法もあります。
「１１」～「１９」までのカードを作って、机の上に裏返して適当におき、１枚めくります。
「１６」がでたら、「１０と？」と聞きます。
数秒で答えられなければ、親が「６」と答えを言ってしまい、またカードをもとにもどします。
そして、違うカードをめくります。
こうやってゲーム感覚で繰り返しているうち、子どもは答えを暗記しますから、言えるようになります。

あとは、
「１」～「９」のカードを用意しておいて、今度は数字を見せて机の上にばらばらにおいておきます。
先ほどの、「１１」～「１９」のカードは、裏向きに一山にしてつんでおきます。
その山から一枚とって、例えば「１３」がでたら、子どもに見せながら、「１３は１０と？」と聞きます。
子どもは、「３」をとるわけです。
数字を見ながらですから、言葉だけより簡単だと思います。
「３！」をとったら、今度は、カードを一旦ふせさせて、
「１３は１０と？」と再び聞きます。
すると、子どもは「３」といえるわけです。

コツは、楽しく、テンポよく、いろいろな方法を組み合わせながら飽きないように、です。

教員です。

数には、３つの要素があります。
例えば、「５」なら、
「５」という数字の記号、
「ご」という音（読み方）、
○○○○○というイメージ
です。

きっとお子様は、この３つ目の「イメージ」がしっかり定着していないのだと思います。
ためしに、紙に、

○○○○○

と書いて、「５」とすぐ言えるか。

○○○○○
○

を見せて、「６」がすぐ言えるか。
ここで、「１、２、・・・６」ではダメです。
上の段が「５」のかたまりだとすぐにわかり、下に１つあるから「６」と出なければいけません...続きを読む

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Q小学校1年、学習障害ですか？（特に読み）

11月生まれの女の子です
学習面で気になることがあるので相談させてください

・いまだに初見の文章は粒読み、
・同じ文を数回読めばまあまあスムーズに読めるようにはなるが勝手読み、行飛ばしをしばしば
・文章題の意味も理解できずに問題の意味を聞く、全く違う解釈をすることが多い
・集中力がきれやすい
・書き取りをすると目が疲れるという
・自ら絵本などを読むことはまずない（むしろ避ける）
・音読の宿題はなんとかこなしている（暗唱までが宿題なので時間がかなりかかることもある）

10までの足し引き...続きを読む

Aベストアンサー

教育の関わるかたが複数コメントされてますが、
私は、親の直感を大事にされることを勧めます。
私の息子小４は、読み書きの学習障がい児です。
私の息子は身体発達も情緒発達も問題ない子です。
ＩＱも１００以上あり、知的指数も問題なしです。
５歳児のときから、知識欲が十分にあるのに、
文字を覚えようとしない息子に違和感を感じていました。
絵本から難しい本などすべて私が読み聞かせていました。
幼稚園にも相談したけど、園生活はこなせているし、
文字に興味がない子も多い時期だから様子見でいいですよ。
と、卒園まで言われ続けました。
小１のとき、６月に「な」というひらがながわからないと泣いて、
学校に相談しましたが、７歳児ではよくあること。
おおらかに見守りましょうと言われて、夏休みに突入。
夏休みの宿題をやっているときに、嘔吐、発熱し、
泣き喚いて、ぐったり。知恵熱と後日判明。
学校に相談しても同じ事を言われたので、
別の教育相談へ子供の現状を訴えて、カウンセラーに、
「発達障碍かも？その中の学習障がいの可能性が高い」
と言われ、専門医の紹介を受け、翌年１月に検査し、
２月に読み書き困難の学習障害の診断を受けました。
その後は、学校支援も大幅に変更してもらえて、
通級指導を週1～週２で受けています。
専門医の検査をされることを強く勧めます。
私の子どものように、身体異常で、自分のしんどさを
訴えられる子供は、親も異常に気づきやすく、
行動も起こしやすいですが、
ただ嫌がっているだけに見えるお子さんだと、
苦手でやらないのか、障碍特性でやりたがらないのか、
素人はもちろん、教育者だって判別できません。
（実際、私の息子は見過ごされてきたのですから）
障碍特性でやりたがらない場合は、工夫次第で
普通にこなせるようになりますので、
心配されないでくださいね。

専門医については、保健所や学校カウンセラーなど、
子供の発達に詳しい人材に相談されると、
紹介を受けることができますよ。
私は、教育委員会が派遣している
教育カウンセラーに相談して、専門医のいる病院を
紹介され、道が開け、子供の学習意欲を損なうことなく、
学校生活をすごせています。
専門医の診察や検査は、２ヶ月待ちとか普通ですので、
そのつもりで、行動してください。

教育の関わるかたが複数コメントされてますが、
私は、親の直感を大事にされることを勧めます。
私の息子小４は、読み書きの学習障がい児です。
私の息子は身体発達も情緒発達も問題ない子です。
ＩＱも１００以上あり、知的指数も問題なしです。
５歳児のときから、知識欲が十分にあるのに、
文字を覚えようとしない息子に違和感を感じていました。
絵本から難しい本などすべて私が読み聞かせていました。
幼稚園にも相談したけど、園生活はこなせているし、
文字に興味がない子も多い時期だから様子見でいいです...続きを読む

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Q小１年の娘、算数でまだ指を使って計算する・・・

いつもお世話になっています。

小１の娘についてですが、
いまだに算数の計算で８－１＝というものも
いちいち指で計算しないと出来ません。
ドリルなどでも、一段上の式で同じ式の問題があっても
さっきやったものと同じと気づかず、また同じように
指を使って計算します。

前のページで１０＋４　や　１０＋７　などの１０に一桁の数を
たす計算式をして、次のページで
７＋３＋２　という式があって、私が「７＋３は？」と聞くと
指で数えて１０と答えます。その次に「１０＋２は？」と聞くと
指で数えようとします。でも数えられなくて考え込んでとまって
しまいます。
そこで、さっきやったばかりの１０＋４とかと同じだ　とは
気づいてくれません。
遊びで数字のカードを見せて
「１３は１０といくつ？」「１５は１０といくつ？」とどんどん
聞くと答えます。
でも違う状態で問題が出ると出来ません。
4月から散々プリントなどで１０までの足し算などをしてきているし
家でもドリルなどもしているのですが、いつまでたっても
指での計算で、さっきやったばかりの問題なども同じ問題なのに
出来なかったり・・・
２５マス計算で、１段目から３段目までは出来ているのに、４段目で
左の数字と上の数字を使わず、左の数字とすぐ3段目の数字を使って
計算していて４段目は全部間違ったり。

こんなに算数に弱い娘ですが、得意までではなくても
苦手ではなくすのに、良い方法はありますか？
こんな最初の時期から娘は明日は算数があるからいやだなと
言っています。
1年でそんな事を言っていたらこの先どうなるのだろうと
かなり不安です。

素人考えですが、量と数字が一致してないように思うのですが・・・

散々一桁の計算などをさせられるとけっこう覚えてしまって
計算せずとも答えが出てきそうに思うのですが、娘にはそれが
ないようです。

いつもお世話になっています。

小１の娘についてですが、
いまだに算数の計算で８－１＝というものも
いちいち指で計算しないと出来ません。
ドリルなどでも、一段上の式で同じ式の問題があっても
さっきやったものと同じと気づかず、また同じように
指を使って計算します。

前のページで１０＋４　や　１０＋７　などの１０に一桁の数を
たす計算式をして、次のページで
７＋３＋２　という式があって、私が「７＋３は？」と聞くと
指で数えて１０と答えます。その次に「１０＋２は？」と聞くと
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Aベストアンサー

はじめまして。
教員をしています。

結論から言えば、合成・分解のトレーニング不足です。

それができていない状態で、さらに上の課題をやらせているので、本人にとっては「わけの分からない」ことを、無理やりやらせられている状態になってしまっているのです。
以下の記述からも、それは明らかですね。

>いまだに算数の計算で８－１＝というものも
>いちいち指で計算しないと出来ません。
>ドリルなどでも、一段上の式で同じ式の問題があっても
>さっきやったものと同じと気づかず、また同じように
>指を使って計算します。

>７＋３＋２　という式があって、私が「７＋３は？」と聞くと
>指で数えて１０と答えます。その次に「１０＋２は？」と聞くと
>指で数えようとします。でも数えられなくて考え込んでとまって
>しまいます。
>そこで、さっきやったばかりの１０＋４とかと同じだ　とは
>気づいてくれません。

こういうのを、レディネスが不足した状態、といいます。
ピラミッドを作るときに、土台をきちんと作ってから、組み上げて行きますよね。
それと同じように、一つ上の課題を１問やらせるときには、その下位項目を１００倍くらいは勉強しておかなくてはならないのです。

今の状態は、下位項目が不足している状態で、その上の課題をガンガン与えているので、要するに「分からない」状態を作り出している、というわけです。

合成・分解のトレーニングが、有効だと思います。
「５は１といくつ？」とか、そういう内容ですね。

さくらんぼ計算って、ご存知ですか？

　５
　／＼
１　□

四角の中に数字を入れる、というものです。
今やっているプリントの代わりに、これを毎日毎日、ノートに10問程度作って、トレーニングしてあげましょう。

これも、段階があります。はじめは５の合成分解からスタートするのですが、
・５の合成分解
・６～９の数と５の合成分解
・６～９の数と１～４の数の合成分解
・６～９の数の合成分解
・10と１～５の数の合成分解
・10と６～９の数の合成分解
・５、６～９、10と０の合成分解
などのステップに分かれています。

はじめは上の３段階で問題を作り、一番上の問題を６、２番目を３、3番目を１、といった配分で出題します。繰り返すことでパターン化させるが目的なので、問題の順番を変えてやろうとか、そういうことはしない方が早く覚えます。

指を使わなくてもできるようになる→時間が短くなる→瞬時に答えを書くようになる
と、本人の中で、変化が起こってきます。
瞬時に書けるようになってきたら「分かる！！」と思えるようになるので、勉強が楽しくなります。たくさんほめてあげましょう。
（もっとやりたい、と言われたら、まったく同じレベルの問題を、もう一度出してあげます。早く正確に解けるようになるまで、繰り返すことが大事です）

一番上が瞬時にできるようになったら、次はレベルをスライドさせて、２番目を６、３番目を３、４番目を１、という配分で問題を出します。一番下まできたら、そこでようやく、問題の順番をランダムにして出題します。

毎日やっていれば、ここまでに、２ヶ月程度かかるのかなぁという感じです。
だいたいマスターしたら、
「すごいっ！これをマスターするのは、３～４ヶ月かかるって言われてたんだよ。それが２ヶ月でできるようになっちゃった！！」
といって、ほめてあげましょう。

ほめられるような流れを作ってあげることが、とても大事かと思います。
「分かる」ことで「認められる」ようになれば、本人が自主的に頑張るようになりますから。
まして、「できない」→「できる」→「認められる」という成功パターンを本人の中に育ててあげられたら、これからの人生に、大いに役立つのではないかとおもいます。

宿題とか、そういうものは、指を使って構わないと思います。
下位項目が整っていない状態でも、授業はどんどん進んでしまうのですから。
それは本人のせいではありません。

「５の合成・分解が瞬時にできる」とか、「10までの数の合成・分解が３秒以内にできる」とか、そういうレベルまでトレーニングをしていけば、足し算も引き算も、驚くほど簡単に解けるようになるかと思います。

少しでも参考になれば幸いです。
それでは。

はじめまして。
教員をしています。

結論から言えば、合成・分解のトレーニング不足です。

それができていない状態で、さらに上の課題をやらせているので、本人にとっては「わけの分からない」ことを、無理やりやらせられている状態になってしまっているのです。
以下の記述からも、それは明らかですね。

>いまだに算数の計算で８－１＝というものも
>いちいち指で計算しないと出来ません。
>ドリルなどでも、一段上の式で同じ式の問題があっても
>さっきやったものと同じと気づかず、また同じよ...続きを読む

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QZ会の通信教育を小学生にさせている保護者の方

小学校３年生の女の子がいます。同級生には公文に行ってる子や、チャレンジをする子、そろそろフランチャイズの受験予備校の塾に行き始める子もいます。
うちの子は塾に行っておらず、算数と国語のドリルなどを家庭学習としてさせております。
そろそろ塾に行かせた方がいいのかなとも思いますが、あんまり早くから塾の宿題に追われたり、塾を１度休むと取り返すのに苦労したりなどということをさせたくないし、自分だったらしんどいなと思うこともあって、塾に行くにしても５年生ぐらいでいいかなと考えています。
塾に行けば、刺激にもなり、受験や試験のテクニックを教えてはくれるでしょうが。
ただ家庭で学習をみるのも学年的に限界になってくるので、４年生からZ会の通信教育をさせたいと思っています。
塾であくせくするよりも、もし、Z会の方が彼女に合っているのなら、そのまま続けさせたいとも思います。
小学生向けのZ会は、中学受験を特にターゲットにしていないようですが、Z会の経験者の方やその保護者の方、または家庭学習で成果をあげられている方、ご意見をお伺いしたいと思います。

Aベストアンサー

高３です

小学校の頃、すごく仲の良かった子がZ会会員で、テキストを見せてもらっていました。進研ゼミのより、ちょっと応用編という感じがしたのを覚えています。（私は進研の方でした）その子は昔からやっぱり学年でも上位にいる子で、今の志望大も東京大と聞いています。

でも、それはたまたまZ会が几帳面で器用なその子に合っていただけかもしれません。
通信講座ですよね？進研ゼミとかも通信講座です。一般的に料金が高いです。
ご存知かもしれませんが、通信講座（添削つき）は、プロ（赤ペン先生とか）が添削して返してくれるから高いのです。それだけです。あのぐらいのテキストなら本屋へ行けば山ほどあります。

もし、娘さんがあまり几帳面でなく、計画性がないのであれば、通信講座は良くないかもしれません。添削課題はいいように見えますが、本人のやる気（添削を出したり）がなければまったく意味がありません。

几帳面でないと仮定すると、ご家庭で今までどおり、ドリルをやられることをお勧めします。小学生時代にドリルをやりまくることは、必ず今後役にたちます。どんな応用（Z会とかのテキスト）に立ち向かおうとも、基礎がなければ考え方すらわかりません。進学をご希望ならなおさらです。

塾についてですが、まず公文式。あれはドリルを繰り返しやれば済む事です。お金を払ってまでやることではないです。公文式はひたすら、みんなで集まって基礎問をやるだけです。
次に受験予備校。入試テクは確かに便利です。目が覚めるような感じがします。娘さんがいつも必ず予習をされるのであれば、かなり有効な手段です。予習がなければ行くだけ無駄です。

普段学習について。
九九は見ないで早く、順番を気にせずに言えますか？作図する力はありますか？漢字は小学常用漢字（１０００字ぐらいかな？本になってます）全て書けますか？このぐらいは中学受験時あたりまえですが、さらに自信をつけたいなら、中学の参考書を読むことがいいと思います。今、高校だけでなく、中学用チャートも出ています。進学校、中高一貫教育校の強みは高校の勉強を中学で始められる事につきます。そのためには中学の基礎が、中学の基礎をつけるためには小学の基礎が必須です。

なんだか話がとびとびですが（笑

とにかく、一番いい方法だと思うのは、ドリルを続ける事です。一冊終わったらまた一冊と。頭がまだやわらかいですから、なかなか忘れません。国語はよくわかりませんが、数学はとにかく解く。英語は時間がまだあるので、読んで書いて、単語を覚える事。ご両親がたまーにテストしてみるのもよいかもしれません。

最後になりますが、（長くてすみません）
子供の勉強を促すには、まず親御さんが勉強してください。「そんな暇はない」と言わずに、やってみてください。やらない人の言う事は誰だって聞きたくありません。第一、説得力に欠けます。「親が一生懸命やっている」と感じれば、子供だって火が少しづつつきます。

私は医学部志望ですが、私の父はいつも勉強を見てくれます。過去問を解いてる時も、質問すれば必ず教えてくれます。彼は開業医でいつも忙しいですが、時間をみつけては参考書を開き、昔習ったことを思い返しながら、勉強しています。そんな父を誇りに思いますし、文句も言えません（笑

自慢もおりまぜましたが、すごく言いたい事でしたので、書かせて頂きました。すみません。

頑張って下さい。

高３です

小学校の頃、すごく仲の良かった子がZ会会員で、テキストを見せてもらっていました。進研ゼミのより、ちょっと応用編という感じがしたのを覚えています。（私は進研の方でした）その子は昔からやっぱり学年でも上位にいる子で、今の志望大も東京大と聞いています。

でも、それはたまたまZ会が几帳面で器用なその子に合っていただけかもしれません。
通信講座ですよね？進研ゼミとかも通信講座です。一般的に料金が高いです。
ご存知かもしれませんが、通信講座（添削つき）は、プロ（赤ペン先生...続きを読む

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Q小学生の子、漢字を覚えるコツはありますか？

小学3年生の息子なんですが、漢字を覚えるのに苦慮してます。
学校のテストでもう～んとうなってしまう点数です。
へんとつくりが逆に書いたり、、、。
読書するといいとも聞きますが、
効果的な漢字習得の方法はありますでしょうか？
よろしくお願いします。
　

Aベストアンサー

この間漢字が苦手な小学生を対象にした
漢字の覚え方の講座のようなものをテレビで取り上げていたのを見たのですが、一年間で習う漢字を一日で覚えるという短期集中で本当に覚えていてびっくりしました！
下にＵＲＬ載せておきますね。
同じ方法のことが書いてありました☆
つくりやへんにマルをつけるという方法です。

私は小説など、たくさん活字をよむのが苦手だったので
みなさんがおっしゃるようにマンガを読んで
覚えてました。これはなかなか効果的だと思います！
あとトイレに漢字表を貼ってまし...続きを読む

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Q小１の娘の勉強の遅れ

いつもこちらにはお世話になっています。今日、学校で先生と親との教育相談があり、娘の勉強が遅れていると指摘を受けました。
娘は理解力（特に読解力）に欠け、カタカナの「ツとシ」の区別がつかず（書き方）また小さい「っ」や「わたしは」の「は」を「わ」と読んだり。テストではやはり点数は低いです。先生曰くきちんと文章を読んでいない、適当に答えを書いている場合もあり、集中力に欠けていて、先生の話を聞いてる時も、途中で手が動き出したりキョロキョロしたり・・・らしいです。ずっと宿題等もつい...続きを読む

Aベストアンサー

お子さんは、問題に慣れていないのだと思います。
小学校１年生の算数の問題など、捉え方がわからないとかなり難しいです。
この年令では、やり方を知っている子が出来るとされるのです。
何を聞かれているか、理解できていないため、うまく答えられず、遅れと見えるのだと思います。
国語の読み方も慣れていないようです。
いつか出来るわよと言っていると、次々新しいことが出て来て、自信を失うことにもなりかねません。
是非、いっしょに勉強してあげてください。

問題を与えて、やっておきなさいと...続きを読む

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Q１年生ってみんな家でどれくらい勉強するですか？

１年生のママです。
小学校に入ってびっくりしたのは本当に終わる時間が早くて
早々に家にもどってきます。
宿題もさほど多くないです。
ところで周りをみると公文などといった学習系の塾や
ベネッセみたいな通信をしている子どももいますが、
それぞれの家で大体宿題も合わせてどのくらいの時間
勉強しているのでしょうか。
参考に学習系塾とかの情報もあれば教えてください。
その他、一年のうちに家庭学習をこのようにしておくと
よいというようなアドバイスもお願いします。

Aベストアンサー

1年の父です。
週に習字（硬筆）1回、そろばん2回、塾1回、空手1～2回、体操1回に通っています。
家での勉強時間は平均すれば30分～1時間くらい。
学校の宿題は数分で終わるので、ほとんどは塾の宿題と公開テスト対策。

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Q意地悪をする子の対応はどうしたらいいのでしょうか？

意地悪をする子の対応はどうしたらいいのでしょうか？

小１の男の子の母です。

今年から小学校に入学して同じ幼稚園からは1人も
同じ学校へ行く子がいず心配もありましたが
学校ではお友達もでき楽しいと言って通っています。

が…、近所に住んでる子に仲間外れにされてしまいます。

その子Aちゃん（同じクラス）とは地域の子供会も一緒で
4月から行事の度にずっと仲間はずれ的な行為が続きましたが
最近は私も息子もあまり気にせず学校では仲の良いお友達もいるので
と割り切っていたのです。

でも、今週に入りよく遊ぶ近所の男の子と帰りがけに遊ぶ話をしていたら
割って入って来て『〇〇(息子)とは遊ぶな!!〇〇は誘わないで遊ぼう』
と言われたそうです。

帰って来てから様子がおかしく何かあったのか聞きましたが
『何もない!!』と強く言われ何も言わずそれでもやはりいつもと
様子が全然違ったので夜寝る前に聞いてみるとその時のことを話してくれました。

とても悲しい思いをしたと言う息子を可哀想に思いなんとかしてあげたいと思いながらも
子供同士のことにあまり親が口をだしても良くないかなというのもあり
息子の話を聞いてあげて息子もすっきりしたようで何事も無かったように
楽しく学校に通っていたのですが、昨日の夕方に電話があり私がとると
近所の男の子で後ろでは女の子の笑い声が聞こえました。
『何かな？』と聞いてみると『明日、Aちゃんたちと一緒に遊べる？』と聞かれました。
先日、あんなことがあったけれど一緒に遊んでくれる気になってくれたのかな？と思い
息子に遊べるかって〇〇君からと電話をかわると息子は『うん。遊べるよ。…うん…うん』と
私は会話が気になったのでスピーカー機能にして聞いていると遊べるか誘い遊べるよ言うと
『あ～やっぱり遊べない。Aちゃんたちとだけで遊ぶから。じゃっ！そういうこと!!　ガチャッ』
と、電話が切れました。

息子は泣きはしないもののとても悲しそうな顔になり
見ている私も辛くなりました…。

そして、遊べるか誘い遊べると答えるとやっぱり遊べないと答え
後ろではクスクス笑う声が聞こえるあの電話はとても陰湿で酷いと思いました。

今どきの1年生はこんな意地悪なことをするのかと正直かなり驚きました。

学校では仲良しのお友達もいるので気にしなければいいと思っていましたが
家の方角が一緒の子は意地悪な子で学校帰りに仲間はずれにされ
挙句に電話までしてきて人の気持ちをもてあそぶような行為に
私もそろそろ黙ってられない状態です。

このような意地悪をする子に親としてどういう対応をしたらいいのでしょうか？
Aちゃんの親に直接されてることを言うのはいき過ぎでしょうか？
先生に話してみるのもありでしょうか？

今まで（幼稚園時代）はまわりにこんな子はいなかったし
息子もお友達とも仲良く遊ぶ子で問題もなかったので
とても困惑しています…。

学校のお友達の親御さんからは会うととても仲良くしてもらってると
お礼を言われたり息子のことが好きでいつも色々話してくれると言われるので
学校での問題はなさそうなのですが、Aちゃんも同じクラスなので
このままだとクラスでも何かあるようになるのでは？という不安もあります。

何かいいアドバイスなどあればお願い致しますm(__)m

意地悪をする子の対応はどうしたらいいのでしょうか？

小１の男の子の母です。

今年から小学校に入学して同じ幼稚園からは1人も
同じ学校へ行く子がいず心配もありましたが
学校ではお友達もでき楽しいと言って通っています。

が…、近所に住んでる子に仲間外れにされてしまいます。

その子Aちゃん（同じクラス）とは地域の子供会も一緒で
4月から行事の度にずっと仲間はずれ的な行為が続きましたが
最近は私も息子もあまり気にせず学校では仲の良いお友達もいるので
と割り切っていたのです。

でも、今週に入...続きを読む

Aベストアンサー

うちの娘も１年生です。

幼稚園のような和やかな雰囲気とは違い、いろいろな所からいろいろな子供たちが来るので・・
なかにはやはり（１年生？！）と思うような陰湿な言動をする子っていますよね。

娘はとてもマイペースなので聞くと（それは明らかにいやがらせだ！）と思うような事をされていても本人は気にせずまた切り替えも早いのである意味得ですね（笑）

個人的にはやはり、先の事を考えればあまり口を出すのは好ましくないとは思いますがまだ１年生。
あまりにも酷いときは親が出てもいいのではないかと思います。

親ではなく当の本人に「あなたのしている事は意地悪だ。」と。
受話器を代わって「こんなことされたら君はどう思うの？悲しくならないかな？」と。
まずは優しくこちらが気付いている事を伝えて。

それでも気付かないようなら直接顔を見て。
それでもダメなら最後は親御さんでいいと思います。

子供同士の関係を考慮できる親御さんのように感じられました。
質問者様ならベストな関わり方で関係出来るのではないでしょうか。

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Q小１から進学塾に通わせる事

来春、小学校入学の男の子を持つ母親です。
中学校受験予定なので、勉強癖をつける為、いわゆる進学塾に通わせようか迷っています。
以下の質問について、アドバイスを頂けたら嬉しいです。

(1)１，２年生の間は、勉強は親が見てやり、その代わり、他の習い事（習字、珠算等）を経験させてあげる方がいいでしょうか？

(2)塾にもよると思いますが、１，２年生でも、塾の授業内容は、学校の授業とは違い、内容の濃いものなのでしょうか？

(3)今、息子は勉強というものに、少し興味が出ている様で、家で自らワークブック等をやっています。今が「入塾どき」でしょうか？

(4)入学予定の小学校は、学級崩壊で全体的に荒れていて、授業内容も期待できないらしいです。やはり、この様な場合、早くから、入塾した方がいいでしょうか？

(5)その他、どんな事でも、子供の勉強について、良いアドバイスがありましたらお願い致します。

Aベストアンサー

長年、超大手進学塾に勤務していたものです。

1)１，２年生の間は、勉強は親が見てやり、その代わり、他の習い事（習字、珠算等）を経験させてあげる方がいいでしょうか？

それで良いと思います。自分で時間割を揃える、宿題をきちんとやるというくらいで、お母さんがぴったりついてみる必要はないと思います。見守る感じでいいと思います。習い事はスイミングなど本人の好きなことをやらせてあげるのがいいと思います。お母さんは応援団だよというポジションが一番いいと思います。

(2)塾にもよると思いますが、１，２年生でも、塾の授業内容は、学校の授業とは違い、内容の濃いものなのでしょうか？

大手塾でも３年生まではびっくりするほど簡単な内容です。低学年で始めても受験にほとんどプラスの影響はありません。なのになぜ、低学年からカリキュラムを組むかというと、青田刈りのためです。他塾に生徒をとられないように、早いうちから営業をして、生徒を確保するねらいからです。

3)今、息子は勉強というものに、少し興味が出ている様で、家で自らワークブック等をやっています。今が「入塾どき」でしょうか？

率直にいって早いと思います。勉強の意欲があることはとてもよいことですが、長い間中学受験をみてきて、講師の間でよく話されることは、早くからはじめた生徒は後半息切れするということです。３年生や４年生のうちは塾での成績もトップクラスなのに、５年の後半くらい、または受験前に疲れが出るのか、成績だけでなく意欲も失われていく場合がとても多いです。
早くに成績がよく、親や先生、友達などからすごいな～と思われていると、受験前のプレッシャーに非常に敏感になる生徒が多いのです。それに比べて５年生くらいからはじめた生徒は受験まで１年半～２年弱なので、精神的にもがんばれる、伸びがあるという感じがします。大人でも受験までに６年もあったら、もちません。

4)入学予定の小学校は、学級崩壊で全体的に荒れていて、授業内容も期待できないらしいです。やはり、この様な場合、早くから、入塾した方がいいでしょうか？

そうですね、近くの学校が良くないというのは心配なお気持ちよくわかります。
入塾のタイミングですが、最大に早くて４年生の春、つまり春期講習を受講するのがよいと思います。その塾に入塾するのではなく、まずお試しとして短期間の講習をやるのが、良いでしょう。そうすることで、まずその塾の実際の様子がわかりますし、先生の教え方や塾の雰囲気など感じ取れると思います。これはどこの塾に入るにしても、短期の講習を利用するというのは最良の方法だと思います。きいていた評判とちがったり、生徒と塾の相性もあるので、まず試してみるのがいいでしょう。そのうえで、本人が納得したところに入ればいいと思います。たとえば４年生の夏期講習に参加して、授業をうけてみて本人がよかったら、９月から入塾するというのが一番でしょう。そのときもお母さんも塾長と面談などして、信頼のおける塾なのか自分の目で確認することも大切だと思います。

(5)その他、どんな事でも、子供の勉強について、良いアドバイスがありましたらお願い致します。

中学受験に間に合う時期とは、いつかというと５年生の夏期講習と言われています。カリキュラム的にはそこからはじめて十分に間に合うのです。しかしそれでは不安だということで、４年生の２学期からはじめたり、早い人だと３年生からはじめたりします。わたしが一番注意してほしいのは、早くはじめすぎて本番までに子供が力尽きてしまうことです。そこをお母さんが見極めてあげてください。
あとは、塾の選び方についてですが、まず実際にそこへ足を運んでみると云うことです。どこの塾でもだいたい無料体験授業や短期の講習をやっています。お母さんが実際に先生や塾長さんと話をして、いいなとおもえるところを探すことです。そこで気をつけることは、大手塾などは体験授業や講習で教えてくれる先生と実際に入塾してから教えてくれる先生が同じでないことがすごく多いです。体験で人気のある先生を使って実際の授業は経験２年目だったりすることが多いのです。大手は教室がたくさんあるので、いい先生に直接教えてもらえることは少ないのです。安心して入ってみたら、ぜんぜんちがう先生だったなんてことは多々あります。なので、実際はどういう先生に授業をもってもらえるのかを確認したほうが良いと思います。
こんなところでしょうか、お役に立てればさいわいです。

長年、超大手進学塾に勤務していたものです。

1)１，２年生の間は、勉強は親が見てやり、その代わり、他の習い事（習字、珠算等）を経験させてあげる方がいいでしょうか？

それで良いと思います。自分で時間割を揃える、宿題をきちんとやるというくらいで、お母さんがぴったりついてみる必要はないと思います。見守る感じでいいと思います。習い事はスイミングなど本人の好きなことをやらせてあげるのがいいと思います。お母さんは応援団だよというポジションが一番いいと思います。

(2)塾にもよると思...続きを読む

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