私が小学生の頃、学校の先生といえば女性ばかりでした。(かれこれ十数年前になります)
男の先生は校内で2人くらいだったです。ですから「小学校=女教師ばかり」という方程式が成り立っていたのですが、私の友人に話したら「小学校にも男の先生は結構いたよ」と言われました。
一般的には教師の男女比率ってどうなっているのでしょうか?

私の場合の男女比率は下のようなりました。
学校名「男:女」
小学校「1:9」
中学校「5:5」
高校 「7:3」

経験談でも統計的なものでも何でも良いので教えてください。

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A 回答 (6件)

 No2です。

文部科学省の調査では、平成11年5月1日現在の全国の公立+私立の女性教員の割合が、小学校で62.3%、中学校で40.6%、高等学校で25.2%という構成比率だそうです。

参考URL:http://www.mext.go.jp/b_menu/toukei/index.htm
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この回答へのお礼

No2の方と同様で、統計的には男性教諭が多いんですね。
でも私の小学校は女性教諭ばかりでした・・・
同じ県の友人に聞くと「そんなに女ばかりじゃなかった」と言ってるので、もしかしたら私の小学校だけ特殊だったのかもしれません。
ありがとうございました。

お礼日時:2002/02/06 22:00

小学校の教員免許を取るのに、音楽実技とかあるので、ピアノなんかよくやっている女性が受けることが多いのではないでしょうか。

(中学校で音楽教師は男性が多い=私の経験だけ=けど、「教員を目指す」と「音楽を目指す」のかねあいなんでしょうね)

校長が教員を集めるわけではないと思いますが、逆に、女性教員の多い学校に女性校長を送り込む教育委員会の意識もあるかもしれません。いまでこそ女性校長は多くなりましたが、女性校長のもとで男性の平教員、というのをはばかるような古い意識の持ち主が教育委員会にはけっこういそうな・・・。

そこそこいなかの町で、6学年2クラスずつ。12人の担任の内、3人男性教諭。校長教頭男性。教務主任女性。養護女性。TT女性。あと役職の判らない(私が知らないだけ)女性1人。男性率5/18で3割弱。
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教員の男女比はその学校の校長先生によって左右されることがあります。



女性の校長だと、女性教員を多くとることがあります。もちろん、一校長の意向でそう簡単に人事は動きませんが、女性は比較的集めやすいのです。
なぜかというと、ほとんどの学校では確実に戦力となる男性教員をとりたいからです。校内を強化したかったり、運営にはっきりした指針を持った学校にとられていくようです。(もちろんあてにならない男性もいますが)。当然、異動の会議の時は男性教員からとられていきます。女性教員は後になるので、集めようと思えば簡単です。
総じて、問題が少ない学校でこの現象は起きやすいです。
大変だから男性がたくさんほしいのに異動してくる先生が女性ばかり(もちろんその先生が悪いと言うことではなく)で、困っている学校もあります。
もちろん、小学校の先生は母性があった方がいいのですが、それにしても、教育委員会はどうしてこんなに女性を採用するのだろうと思うことはあります。

kurioさんの学校はもしかすると「良い学校」だったのではないでしょうか。
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この回答へのお礼

校長は男性でした。でも先生は女性ばかり・・・

>kurioさんの学校はもしかすると「良い学校」だったのではないでしょうか。

田舎の小学校でした。1学年1クラスしかないような・・・
都会の学校に比べればのほほんとしていて良い学校だったと思いましたが、私の学年だけは問題児が多くて担任を困らせてました。(授業中に抜け出したり、騒いだり・・・)
そのため担任(女性)がキレてしまって何日か教室に来ないで授業拒否したことがありました。後で校長やPTAに厳しく注意されてたようですが・・・

でも最近の小学校の学級崩壊にくらべればカワイイものだと思います(^^;

お礼日時:2002/02/07 23:47

私は、教育学部系の大学卒ですが、


学生の男女比からいって、6:4か7:3くらいで女性のほうが多かったです。

それから、教員採用試験にはこつこつ勉強するのが一番なんですが、そういうのって、女性のほうが得意な人が多いと思いませんか?

あと、教員採用試験ってとっても倍率が高いんですが、
女性は「何年かかっても教員になる!」と、何度もチャレンジする人が多いのに対し、
男性は、「現実的に見て、働かないわけにはいかないし…」と、いつ合格するかわからない教師は諦め、企業などへ就職したりする人が多かったです。

そういうこともあって、小学校の職員室は女性ばかりなんだと思います。
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この回答へのお礼

>学生の男女比からいって、6:4か7:3くらいで女性のほうが多かったです。
ですよね?
私の友人も教育学部に行ってたのですが、全体的に女学生のほうが多かったと聞いてます。教育学部数学専攻などの理系科目でも女性が多かったみたいです。

友人(女)は3年目の教員採用試験に合格して小学校教諭になりました。
「子供が好きだから小学校の先生になりたい!」と言ってたので、子供好きが小学校の先生になると思ってました(言い方は悪いですが保母さんの延長のような考え方だと思います)。
そして「子供好き=女性」だと思ってますので、必然的に小学校教諭に女性が多くてもおかしくないと思うのです。
でも統計的には男性教諭のほうが多いみたいですね。

どなたか、小学校で女性教諭のほうが多いという方はいないのでしょうか?

やっぱり特殊な学校だったのかなぁ・・・

お礼日時:2002/02/06 22:06

 下記URLは、新潟県の教員の男女比を調査したものです。

小学校と中学校では6:4、高等学校で7:3、それぞれ男性が多い結果になっています。

 新潟県の資料ですが、他の都道府県でも大きな構成比の差はないと思われます、

参考URL:http://www.pref.niigata.jp/sec40/ja/tyouki/36zu2 …
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この回答へのお礼

どの学校も男性のほうが多いんですねぇー。
うーん、私の学校が特殊だったのだろうか・・・?
回答ありがとうございました。

お礼日時:2002/02/06 21:58

自分は小学校の頃は6:4、中学校は7:3、高校は8:2位だったと思います。

特に高校時代は男の人しか見たことないような感じでした。別に男子校と言うわけではないです。とにかく都道府県学校によっても千差万別のようですね。
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この回答へのお礼

小学校は男性教諭のほうが多かったんですね。
私の高校も男の先生が多かったです。女性教師文系科目の中に少しいる程度でした。(わたしも8:2だったかも)

ありがとうございました。

お礼日時:2002/02/06 21:56

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成績もそれなりによく、順調な感じです。

ただ、教師がしっかりしていないのがちょっと嫌です。

・授業チャイムが鳴っていても、教室に来ない。(大体は10分ぐらい遅れてきますが、最悪の場合、来ないまま終了してしまうときも)
・授業をしっかり教えてくれない(例えば、英語の授業で、先生自体、単語を忘れたり、スぺルを間違えたりするなどのミスがしょっちゅう。他では、教科書をそのまま読んでいるかのような感じや、トークが長すぎで、困ったり)
・いろいろバンバン物事を言っている割には、自分は全然ダメ。自分の権利を主張しまくる。
・部活には来るが、最後の話がいつも同じ話。(見ていなくても言える話)
・とにかくツッコミどころが多い。

このようなことが、僕の学校ではあります。
もちろん、すべての教師がこのようなことというわけではなく、一部です。

教師・先生というのは、教えたり、上から(上から目線で)物事を言ったり、怒ったりしますが、
このような先生に怒られたり、上から目線で何か言われると、気持ちが悪くなります。

(ここからが本題)
なぜ、公立の学校には駄目な先生がいるのでしょうか?
一人とかならまだしも、多すぎます(自分が生活してきて思った感じでは)。

いろいろと検索してみると、「公立の学校の先生は・・・・」、「私立中学校の教師は公立中学校よりも・・・・」という記事やgooなどの質問で、目にします。
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この、もやもやなどをスッキリしたいです。
よろしくお願いします。

(質問文にしては、長々と書いてあり趣旨が分かりにくいかもしれませんが、簡単にまとめてくれるとありがたいです。また、参考などのサイトがある場合はそれも貼り付けてくれるとありがたいです。
とにかく、たくさんの回答や意見がほしいので、内容が少しでも構いませんので、なるべくお願いします。)

僕は、とある公立の中学校に通っています。
成績もそれなりによく、順調な感じです。

ただ、教師がしっかりしていないのがちょっと嫌です。

・授業チャイムが鳴っていても、教室に来ない。(大体は10分ぐらい遅れてきますが、最悪の場合、来ないまま終了してしまうときも)
・授業をしっかり教えてくれない(例えば、英語の授業で、先生自体、単語を忘れたり、スぺルを間違えたりするなどのミスがしょっちゅう。他では、教科書をそのまま読んでいるかのような感じや、トークが長すぎで、困ったり)
・いろいろバ...続きを読む

Aベストアンサー

>僕は、とある公立の中学校に通っています。
成績もそれなりによく、順調な感じです。
ただ、教師がしっかりしていないのがちょっと嫌です。

>・授業チャイムが鳴っていても、教室に来ない。(大体は10分ぐらい遅れてきますが、最悪の場合、来ないまま終了してしまうときも)

それなりに遅れてくる教師はいるだろうが、やる気がない教師だろうとは思われる。
普通の教師は、『学習指導計画』という授業計画書に基づいて授業を行い、報告する責任がある。これは法的責任が生じうるものなので、重要視される。
ちなみに、こないまま終了、というのは相当な事例だと思うが、どれほどの頻度なのだろうか?
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>・授業をしっかり教えてくれない(例えば、英語の授業で、先生自体、単語を忘れたり、スぺルを間違えたりするなどのミスがしょっちゅう。他では、教科書をそのまま読んでいるかのような感じや、トークが長すぎで、困ったり)

ありがちな話である。
質問者が該当するとは思えないが、ある程度の学習到達度にある子女は概して「しっかり教えてくれない」と感じることが多いようである。
これは、昔にもあった話であることは知られてないが、子女の学習到達度に適した授業を行えない事情が存在することから限界はあろう。これは公立のみならず私立でもある問題であって、制度上の問題である。教師の問題に収束できない話である。
しかし、質問者が指摘するような教師は確かにいそうな話ではある。

>・いろいろバンバン物事を言っている割には、自分は全然ダメ。自分の権利を主張しまくる。

なにを根拠に「全然ダメ」なのだろうか?質問者がまだ幼いから厳しく問い詰めないが、
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>・とにかくツッコミどころが多い。

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その結果については判然としないが・・


>このようなことが、僕の学校ではあります。
もちろん、すべての教師がこのようなことというわけではなく、一部です。
教師・先生というのは、教えたり、上から(上から目線で)物事を言ったり、怒ったりしますが、
このような先生に怒られたり、上から目線で何か言われると、気持ちが悪くなります。

確かに・・・気持ちは理解できる。

>(ここからが本題)
なぜ、公立の学校には駄目な先生がいるのでしょうか?
一人とかならまだしも、多すぎます(自分が生活してきて思った感じでは)。

公立よりも私立の方が酷い教師は多い、と思われるが
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そもそも、質問者は、私立学校への就学経験があるのだろうか?
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世の中に存在する組織には、ダメな人間が必ず存在する。
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>いろいろと検索してみると、「公立の学校の先生は・・・・」、「私立中学校の教師は公立中学校よりも・・・・」という記事やgooなどの質問で、目にします。
逆に私立の先生がダメ、という記事などは、あまり見かけません。
この違いはなんでしょうか?

私立学校の教師を批判する子女がいないからだろう
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http://www.mext.go.jp/a_menu/koutou/shinkou/main5_a3.htm
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ちなみに、中学生ならこの意味は理解できるよね?



>実際には、公立の先生はダメな人が多いのかと思いますが、私立にも、これは先生をやめるべき、という先生はいるのでしょうか?

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>なぜ、公立にこのような先生が多いのですか?

公立学校が圧倒的に多いから・公立教師が圧倒的に多いから・・だろう


>先生・教師という立場は、子供たちに教えるという立場から、結構しっかりしている人でないといけないと思います。

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>ストレスとか、気分とか、いろんな事情とか、ありますが、全て承知のはずです。「教師・先生になるための基礎・気持ち」も出来ている筈ですが…こんな現状なんですよね。

こんな現場です。
想定していた現実と事実が違うことは、教師に限ったことではありません
質問者もおそらく想定していなかった回答に直面することでしょうから、
”『質問するための基礎・気持ち」も出来ているはず”という設定で回答しておきましょう

大人の社会はもっと酷いぞ。教師はまだマシだ。真性の問題人間が存在する確率が低い
同時に、連中には理論・論理で黙らせることが可能だ。一般社会は、”理論・論理なぞクソ喰らえ”の困ったチャンが多い。
まずは、教師という特殊で付け込む隙の多い社会で、一般社会の予備訓練を積むといい。

質問者が知らない場所で、質問者よりも賢い子女は、ダメ教師を無視して社会を達観している
もっと大人になれるといいね・・・・

BY 元教師で予備校世界史講師

>僕は、とある公立の中学校に通っています。
成績もそれなりによく、順調な感じです。
ただ、教師がしっかりしていないのがちょっと嫌です。

>・授業チャイムが鳴っていても、教室に来ない。(大体は10分ぐらい遅れてきますが、最悪の場合、来ないまま終了してしまうときも)

それなりに遅れてくる教師はいるだろうが、やる気がない教師だろうとは思われる。
普通の教師は、『学習指導計画』という授業計画書に基づいて授業を行い、報告する責任がある。これは法的責任が生じうるものなので、重要視される。
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Qジャニーズのグループで口パクで歌ってる人 いますか?

ジャニーズのグループで口パクで歌ってる人
いますか?

Aベストアンサー

激しい踊りで余りにも、綺麗に息切れせず……の時は、ほぼ?口パクでしょう。
ただ、ソロパートとかバラードだと、ちゃんと歌っている可能性は有りますね。
よ〜く聞いてみて、CDと違い少しでも声がかすれていたら歌っていると私は判断しています。


SMAPは、時と場合により…?でしょうか?
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今度じっくり聞いてみてください。

Q小学校の教師と中学校の教師の給料

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コロコロ替わるのでしょうか?

Aベストアンサー

わたしは小学校ですが、
土日すべては休んでいません。
平日は21時を回ることもしばしばです。
わたしだけがそうかというとそうでもなく、
今日、わたしが20時過ぎに職場を出たときには、
まだ15名ほど仕事をしていました。

部活や生徒指導上の忙しさで、中学の方が大変と思われがちですが、
やはり大変さの中身が違います。
部活は正規の教育課程に入っていない、いわばサービスなので、
全生徒がやっていない学校もあります。
もちろん、顧問をされているとそれは大変だと存じております。

学習については、
中学は1教科場合によっては2教科。
3学年分ができれば指導できますが、
小学校は一人で7~9教科。
そして6学年分の内容を押さえてなければなりません。
一週間の授業の持ち時数も中学校では20時間弱だそうですが、
小学校は25時間以上持っています。
生活指導も小学校の方が大変です。
場合によっては、下の世話もしなければなりません。
お子様が小さいうちの方が保護者の方も何かと気になるため、
保護者対応の時間も小学校・・・低学年になればなるほど時間がとられますね。
毎日のように連絡帳を書いてこられる保護者が居るのも、
小学校ならでは。


基本的に学校教員は時間に応じた残業手当が出ると言うことはありません。
仕事の内容はそれぞれ違った大変さがあり、
小学校教員も部活指導こそ無いですが、
持ち教科が多い分、教材研究などは土日に家庭で、なんて、
結構あたりまえのようにしているのですよ。
で、
小中の給与は基本同額だったと記憶しています。
高校は専門性の違いもあるので、またちょっと違う体系だったと記憶していますが。

わたしは小学校ですが、
土日すべては休んでいません。
平日は21時を回ることもしばしばです。
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今日、わたしが20時過ぎに職場を出たときには、
まだ15名ほど仕事をしていました。

部活や生徒指導上の忙しさで、中学の方が大変と思われがちですが、
やはり大変さの中身が違います。
部活は正規の教育課程に入っていない、いわばサービスなので、
全生徒がやっていない学校もあります。
もちろん、顧問をされているとそれは大変だと存じております。

学習について...続きを読む

Q道端で歌ってる人。

よく、1人か2人で道端で歌っている人を見かけます。路上ライブというほどのものではないし、聴いている人も少ないです。ギター片手に歌ってます。そういう人たちは、なんの目的で歌っているのでしょうか??それから、もし足を止めた場合、耳を傾ける以外に何かしなくてはならないことはありますか???

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こんにちは。
私は歌ってはいませんが、よく聞いたりはします。
ので、聞きてからの意見かな???
あまり良い曲じゃなかったり、旨くないなと思ったらそのまま過ぎ去ります。少しいいなと思った場合はちょっと立ち止まって聞いたりします。たまに立ち止まって聞いている方もいますが、そのまま立ち去ったり、チラシみたいなものを貰って帰ったり、少し喋ったりと色々です。
基本的には何をしないといけないとかはないと思いますよ。路上で歌っている人たちは誰かに聞いて欲しいから歌っているんだろうから…耳を傾けてもらえるだけでも嬉しいらしいです。っと知り合いの方は言ってました。
私は路上で歌っているのを聞いて仲良くなって毎回応援に行ったり、ライブに行ったりすることもありました。
そんなに何をしないといけないとかじゃなく、「只単にいいなぁ~」と思ったら少し足を止めて耳を傾けてみるだけでいいんじゃないでしょうか?

Q私は教師を目指しています。 少し前までは小学校の教師だけになるつもりでした。 でも最近、中学校の教

私は教師を目指しています。

少し前までは小学校の教師だけになるつもりでした。
でも最近、中学校の教師にもなりたいという気持ちが出てきました。

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けれど、どんなに大変だとしても私は絶対に教師になりたいと思っています。

回答お待ちしています。

Aベストアンサー

#1です。お礼ありがとうございます。

>小中の教員免許を同時に取得出来る大学を探しています。

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たった一度CMで見たのですが 女の人2人組 さくらさくら(二つ目のサクラはカタカナかもしれません) とかいう曲の入ったアルバム(たしかファーストアルバムのような感じでした)が発売となっていてとても癒されるような曲でした。ショップで聞いても店頭で探しても分かりません。名前もタイトルも分からないし1週間くらい探しています。誰か知ってる方助けて下さい。ジャケットは記憶だけですが海か島みたいな感じで初めFeelだと思いました。あいまいですいません。いろんなショップでこれじゃないか?と言われるうちに記憶が薄れました。

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自信は全く無いです。参考になれば幸いです。

アーティスト:Cry & Feel it
曲名:さくらさらり
http://www.hellocafi.com/

但し、女性4人組でジャケットも海か島ではありません。
1stアルバム:Cry & Feel it
発売日: 2004年 4月 7日

『さくらさらり』は2004年 2月 4日にシングル発売。
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私は学校の先生になりたいと思ったことが全くありません。
なぜ教員志願者は教員になりたいと思うのでしょうか。どこで触発されたのか、給料、やりがいなど教えてください。よろしくお願いします。

Aベストアンサー

私は教員養成系大学の教員なので、この辺りはよくアンケート結果を見ます。

1位は、自分が出会った先生が良くて、その先生のようになりたいという回答ですね。意外かもしれませんが男子に多い。「良かった」という意味は色々で
・小中学校の場合は、トラブルがあったときに助けてくれた、クラスが楽しかったなど生活面での話が多い
・中高で出会った先生だと、その教科の教え方が上手で、よく分かった、好きになったなど学習の話が多くなる(社会と理科、英語の免許を取得しようとする学生に多いかな)

2位は、教えるのが好き、子供が好き。まぁ、分からないではありません。これは初等と女子に多い。
3位は、自分に合った職業だと思う。

2位と3位は教員の子供が比較的回答する項目です。親をみていてそう思うのでしょうか。

困ったちゃんですと
・部活の指導がしたい。これは体育の免許を取得しようという学生に多い。要するに部活が指導できれば免許は何でもいいという阿呆です。
・別の大学志望だったが、落ちたので。という学生も無論います。これは理系に多い。こういう学生は教員は「滑り止め」で本音としては、大学院でどこか理系のラボにいきたいと考えている場合が多いです。

もちろん就職という話ですから、公務員としての安定性だとか賃金のことなども背景にあることは当然でしょう。特に芸術系・技能系の学生ですと、例えば「本当は音大(美大)に行きたいけれど、将来食えるかどうか不安なので」という心情はあると思います。それを「きれい」に語れば、3位の「自分に合った」という回答になるのでしょうね。

その辺は、普通の学生と変わりません。

私は教員養成系大学の教員なので、この辺りはよくアンケート結果を見ます。

1位は、自分が出会った先生が良くて、その先生のようになりたいという回答ですね。意外かもしれませんが男子に多い。「良かった」という意味は色々で
・小中学校の場合は、トラブルがあったときに助けてくれた、クラスが楽しかったなど生活面での話が多い
・中高で出会った先生だと、その教科の教え方が上手で、よく分かった、好きになったなど学習の話が多くなる(社会と理科、英語の免許を取得しようとする学生に多いかな)

2位は、...続きを読む

Qこの曲を歌ってる人わかりませんか?

昨日、深夜の天気予報でBGMに流れてた歌なんで
ヒントが非常に少ないです。

女性でした。
わりと低い声でした。

歌詞のなかに・・・
あのころ流行っていたことば
あのころ流行っていたうた

あなたが集めていた・・・

申し訳ないほどに、少ないヒントなんですが
どなたか、ご存知ありませんか?

宜しくお願い致します。

Aベストアンサー

小谷美紗子 「i」 ではないでしょうか。

参考URLで試聴できます。

参考URL:http://www.universal-music.co.jp/universal/artist/odani_misako/mvch29009.html

Q小学校低学年教師の苦労とは

小学校1,2年生の担任を受け持つ先生の苦労はどのようなものでしょうか?
また、どのような資質や能力がもとめられるのでしょうか?
おしえてください。

Aベストアンサー

たくさんあるかとは思いますが、思いつくままに・・・。

まず、第一に気を配ること。
常に子どもに囲まれているがゆえに目立たない子には目が届かないこともある。
そういうことがないように、気を配る。
また、低学年だと優秀な子でもやんちゃをすることもある。そういうことが
あってもすぐに対応するために気を配る。

第二にマメなこと。
ちまたでは「小学校低学年の長子がいる親は、一時的にモンスター化する」とかなんとか
言われるほど、保護者との関係は影響が大きいかと。
マメに連絡帳、マメに電話、マメに学級通信、等々。
もちろん子どもに対しても、マメに接して対応しなくてはならないかと思います。
すぐに「なんとかちゃんがほにゃららした~」と苦情が来るのも
低学年の特徴かなと思います。
すぐにマメに対応しなくては、後で対応しようとも本人達も忘れてます。

第三に言葉を選ぶこと。
高学年だとほとんど中学生みたいなものですから、大人に話す言葉遣いでも通じることが多いです。
しかし、低学年だと「ゆっくり丁寧に」かつ「簡単な言葉で」話さなくては通じません。
これって結構難しいことだと思います。
例えば「特徴をあげてね」といっても「特徴ってどういう意味?」というようになります。
「ほかのものとは違うことを・・」とか「変わっていると思うところを・・・」とか
「おもしろいなと思うところを・・・」とかいろいろいって
かえって混乱させてしまうといった具合です。
びしっと一発で言い換えられるほどの語彙量が低学年の教員には求められると思います。

まだまだありそうですが、とりあえずこんなところでしょうか・・・。

たくさんあるかとは思いますが、思いつくままに・・・。

まず、第一に気を配ること。
常に子どもに囲まれているがゆえに目立たない子には目が届かないこともある。
そういうことがないように、気を配る。
また、低学年だと優秀な子でもやんちゃをすることもある。そういうことが
あってもすぐに対応するために気を配る。

第二にマメなこと。
ちまたでは「小学校低学年の長子がいる親は、一時的にモンスター化する」とかなんとか
言われるほど、保護者との関係は影響が大きいかと。
マメに連絡帳、マメに電話、マ...続きを読む


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