小学生へのトランペットの指導について

Question

トランペットはB♭管を使用しています。
その場合、楽譜は
1.B♭の記譜のもので指導する。
2.Cの記譜面のもので指導する。
3.Cの譜面をB♭に読み替えて指導する。
等、考えられると思いますが、どれが小学生（5・6年生）の子供が混乱せず、また中学で吹奏楽を続けていくのに困らないでしょうか？

puni2 · Accepted Answer

私も，1番が妥当だろうと思います。
やはり，それぞれの楽器で昔から慣習として用いられている記譜法に従うべきではないでしょうか。

学校がどういう理由から，Ｃメロ（実音表記の譜面）を押しつけようとしているのか分かりませんが，少なくとも演奏する立場からいえば，市販のスコアやパート譜に書かれている譜面を，移調して書き換えたりせずにそのまま演奏できるほうが，はるかに楽だろうと思います。

>「学校のやり方に従ってもらいます」
などと居丈高に開き直られても，
どっちみち，中学以降で吹奏楽部に入れば，市販の譜面に接するでしょうし，そのときに困るのは当の子どもたちではないでしょうか。

私ならば，どういう理由でＣメロ譜を強行するのか，学校側に問いただしてみたいと思います。

案外，音楽の先生が「実音表記じゃないと読めない」というだけの理由だったりして。
いや，私も実は移調楽器やハ音記号の含まれているスコアを読むのは苦手なのですが，もしそれが理由だとしたら，先生用のスコアだけこっそり実音表記に書き直して指導すれば済むだけの話で，子どもたちは原則通りに，移調譜で奏法を学習し，曲の練習をすべきだろうと思います。
まさか先生が譜の移調もできないとか…

ただ，
>吹奏楽の場合、トランペットはＢ♭ですよね。 
>小学校の音楽の先生は、その辺のことわかっていないのでしょうか？

については，可能性がないとはいえません。
小学校の教員免許に「音楽専科」という種類はなく，免許としては，全員が「小学校全科」をもっています。
ただ，人事異動の際に，音楽専科を希望する先生はなるべく音楽専科になるように配属しているのです。（音大出身の人はたいてい希望すると思います）←このあたり，県によって多少違うかも知れませんが，「小学校音楽科」という免許がないのは全国共通です。
また，生徒数の少ない学校では，先生の数も減るので，音楽の専科が置けなくてふつうのクラスの担任が兼ねていたりします。音大出身でもない先生が，音楽を教えたりクラブの顧問になることも，可能性としてはあるだろうと思います。

>いい勉強とあきらめるべきでしょうか？
学校と親・子どもたちとの日ごろの信頼関係や，先生の性格なども考えなくてはいけませんが，もう少し納得が行くまで食い下がってみるのもいいかな，という気がします。
けんかにならない程度に…。

なお，これはおまけですが，中学の音楽ではアルトリコーダーが登場します。
小学校ではソプラノリコーダーのみで，これはもちろんＣ管ですが，アルトはＦ管です。
ところが，なぜか実音表記です。
私は高校の授業でソプラニーノリコーダー（これもＦ管）を吹いていたことがありますが，この実音表記が苦手で，4度下げてＦ管用の譜面を作っていました。
でも，仮に実音表記された移調楽器の譜面に慣れるのが目的だとしても，それならばそういう楽器（リコーダーなど）で練習するべきであって，そういう記譜習慣のない楽器にまで広げるのは，混乱するだけで無意味なことだと思います。

noname#21343 · Answer

１番でしょうね。

高校生の時に管楽器を吹いていましたが、楽譜は実音表記ではなく、楽器上での音階表記でした。

中学での演奏経験はありませんが、譜面の表記は↑と同様ではないかと。トランペットパート用の楽譜って、そもそもＢ♭に移調して書いてあるのだと思ってました。

２番では、合奏時に他の楽器（Ａ♭管）などと合わない可能性がありますし、３番は混乱の元だと思います。

Meifang · Answer

そうですね１番ですね
通常、トランペットの記譜はＢ♭でほとんど書かれてますし、中学の頃の譜面はそうでした。
吹奏楽コンクールなどの課題曲に関しても特殊なのを除いて、そうですよ。

bari_saku · Answer

こんにちは。
私も１番に一票。

他の方も書かれていますが、市販の楽譜はよっぽど特殊な場合を除いて、全てB♭で書かれていると思います。
トランペットに限らず、移調楽器はその方法がグローバルスタンダードだと思います。

ピアノやC調の楽器と同時進行だと多少混乱するかもしれませんが、わざわざ調をずらしてあるのはそれ相応の理由があることでありますし、移調楽器を選択したからには、そのあたりは避けて通れない必修事項なので、そこはそういうものだと納得して頂ければと思います。

quoth · Answer

中学でチューバ、高校でトランペット、大学でホルン、今は趣味でフルートをやっています。すべて遊びに近いですけど(^_^;)。

皆さん書いていますが、１番でしょう。

同じ楽器を吹いていて、中学に入ったら出す音が変わる方がもっとわかりにくくなると思います。

変調楽器を演奏するためには必ず通りぬけなければならない問題です。ドはＣに限らないと勉強するいい機会だと思います。

（でもチューバだけはＢ管にもかかわらず実音表記でした。今考えればこれも不思議です。）

bari_saku · Answer

再びの書き込み、失礼します。

音楽の先生は、一体どんな理由で２番を選択されているのか、理由を聞いてみるわけにはいかないでしょうか。
もしかしたらもの凄く深遠な理由があるのかもしれませんし、単にその先生が管楽器について疎く、移調ができないという理由だったり(^^;)

もし後者の理由でしたら「トランペットの専門家に聞いてみて下さい」と食い下がることもできるかと。

ご参考までに。失礼致しました。

quoth · Answer

#4 quothです。

#5の方も書かれていますが、たぶん先生が分らないだけだと思います。（か、分っているけどすらすら読めない。すらすら読めないのであれば練習が進みません・・・）
生徒は自分の楽譜だけ読めればいいですが、先生の場合は実音表記（Ｃ）だけでなく少なくともＢ管、Ｆ管、Ｅｓ管なども知っていなければならず、それはそれで結構大変です。

全てＣ管楽譜にあわせるのでしたら、それはそれで確かに楽なんですよね。その気持ちもよく分ります。
あとは教育としてどうするべきかになると思いますが、判断の分れるところだと思います。

小学生へのトランペットの指導について

１番でしょうね。

そうですね１番ですね

こんにちは。

中学でチューバ、高校でトランペット、大学でホルン、今は趣味でフルートをやっています。

私も，1番が妥当だろうと思います。

再びの書き込み、失礼します。

#4 quothです。

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