答えは１から１３らしいです。

４、２、３、１の順に数字を置いて、その間に、括弧や＋、－、×、÷を置きます。そして、答えが１から１３までの数字にします。１３がわかりません。お教えください。
(4+2)÷3-1=1
(4×2)÷(3+1)=2
という具合です。

No.3 ベストアンサー 回答者： ele 回答日時： 2003/10/19 11:07

（４の二乗－３）×１＝１３

４、２、３、１の順に数字を置いてますけど、どうでしょうか？

この回答へのお礼

ありがとうございます。
使える数式？は＋、－、×、÷の４つです。

お礼日時：2003/10/19 11:13

No.10 回答者： ele 回答日時： 2003/11/13 00:27

この質問は時間があれば回答は得られるがその期限より前に回答を要求する質問ですよね！

満足いく回答が得られなっかたようですが、一定期間を過ぎた今、回答者に満足のいく模範解答の提示をお願いします。

「答えは１から１２で１３は範囲外であっても当然かまいません。また、小学生の宿題にこんなのが出るか出ないのかも当然関係ありません。お馬鹿な私に正解をご教授願います。」

ＢＹ．デューク・東郷

この回答へのお礼

ありがとうございます。
答え…「答え無し」だそうです。
４年生の言うことですので、よく分かりませんが答えは「なし」だそうです。
また、今聞いてみましたが、うるさそうに「なしーッ」と答えます。
これ以上聞くと「かんしゃく」を起こしてしまいそうです。

お礼日時：2003/11/23 19:05

No.9 回答者： engelrina 回答日時： 2003/10/20 03:44

＃６です。

まさか小学校で先生から出題されたものとは考えず、単なるクイズだと思って仕事の合間の息抜きのつもりで回答させていただきましたが、真面目なご質問だったのですね。失礼しました。
たまたまマイページを見たら回答が８件に増えていたので他にも方法があるのかと思いチェックしたところ、私の予想に反した状況でした。

＞　うちの小学生君には、納得がいかないようです。
＞「それじゃない」といいます。「反則だ」といいます。

賢い４年生君が納得できるように説明させていただきます。

先生の出した問題がepson01さんの質問のとおりだとすると、４２÷３－１＝１３は論理的に反則ではありません。

＞　４、２、３、１の順に数字を置いて、

ここで、「数字」という条件が出てきましたが、「数」という条件ではありません。
「数字」は「数」を表す０から９までの文字です。
もしも「４，２，３，１の順に”数”を置いて、」という問題でしたら一桁でなければいけませんが、出題は”数字”なのでそのような限定をしていません。

そこで出題どおりに４、２、３、１の順に数字を置いてみます。

４２３１

＞　その間に、括弧や＋、－、×、÷を置きます。

ここでは、「数字と数字の間に必ず」という条件は付けられていません。
また、四則計算の符号を何回使うかという条件もありませんから、符号を何か１つだけでもかまわないことになります。
ですから、４２－３１＝１１というのも認められて然るべきです。

ということで、４２３１と置かれた数字の間に括弧や＋、－、×、÷を置いてみましょう。

２と３の間に÷を置きます。

４２÷３１

さらに、３と１の間に－を置きます。

４２÷３－１

計算すると、
４２÷３－１＝１３
となります。

ここまでの過程で、出題の条件に反したことは行っていません。
ですから４２÷３－１＝１３は解答として認められます。

この問題では、文章読解能力も試されているのかもしれませんが、パズルを解くクイズのようで、児童が算数に興味を覚える効果を狙っているのでしょうか。
そうでもなければ、思考の盲点をつくような問題は出さないと思います。

お父さん、ご苦労さまです。

この回答へのお礼

ありがとうございました。

お礼日時：2003/11/23 19:02

No.8 回答者： HNKN45 回答日時： 2003/10/19 15:13

　たぶん、インチキだと思いますが、

（４－２＋３＋１）＋（４＋２－３＋１）
＋（４＋２－３×１）＝１３

　この回答は、問題文の条件に照らし合わせた場合、
【反則】でしょうか？

　出来れば、お子さんに聞いてみてもらいたいです。

＞学校の結末、必要でしょうか？

　絶対、絶対、絶対、知りたいで～す。
生徒に何を期待して出題されたのでしょうか？

よろしくお願いします。

この回答への補足

9=4+(2*3)-1
10=4+2+3+1
11=4+(2*3)+1
12=4*2+3+1
13=????
です。

補足日時：2003/10/19 19:46

この回答へのお礼

ありがとうございます。
４，２，３，１の順で一回使用とのことです。
質問内容に詳しく書かなかったので、申し訳ありません。

お礼日時：2003/10/19 19:43

No.7 回答者： coji314 回答日時： 2003/10/19 14:05

A-No.6 engelrina さんの回答がダメなら不可能ではないでしょうか。

それほど時間をかけたわけではありませんが以下に理由を書きます。

まず、次のパターンに分けました。
１．（４２３）と１に分ける
２．（４２）と（３１）に分ける
３．４と（２３１）に分ける

回答があるとすればこの３つのうちどれかになります。
次にそれぞれの場合に１３にする方法を考えます。

１．（４２３）で１２か１３か１４を作る
　⇒思いつきませんでした。

２．（３１）で作ることができるのは２、３、４なのでそれぞれの場合を考えます。

　２－１・・・（３１）を２にする場合
　（４２）で26か13/2か11か15を作る
　　⇒思いつきませんでした。

　２－２・・・（３１）を３にする場合
　（４２）で39か13/3か10か16を作る
　　⇒思いつきませんでした。

　２－３・・・（３１）を４にする場合
　（４２）で52か13/4か9か17を作る
　　⇒思いつきませんでした。

よって２．も無理です。

３．（２３１）で９か13/４か―９か4/13を作る
　⇒思いつきませんでした。

１．２．３．以外に方法はないので、不可能という結論になります。

実は可能という場合も今の議論のどこかにミスがあるはずですので、１つ１つ検討してみてください。

この回答へのお礼

はい、＃６さんの回答、なかなかシブかったですね。
わたしもいろいろ考えた末、これにすがったのですが、でも「かいじょう」案や「４２」案といった鋭いのが登場して、すがってよかったと思っています。
小学校４年ですので、質問に嘘はないと思いますし、算数なので、なぞなぞでもないでしょうし、でも解けないし、ということで困っていました。
私のなかでは「かいじょう」と「４２」で正解だと思っています。が、うちの小学生君には、納得がいかないようです。
ありがとうございました。

お礼日時：2003/10/19 19:41

No.6 回答者： engelrina 回答日時： 2003/10/19 11:20

４２÷３－１＝１３

この回答へのお礼

ありがとうございます。
すごい発想ですね。でも確かに・・・。
実は小学校４年生の子供の宿題でして、どうしても１３だけがわからないというものですので、父親としましては威厳で「どれどれ」とやったわけです。でも、わからずじまいで。
私には「かいじょう」や「４２」の扱いの発想は思い浮かびませんでした。
そこで、この２つの答えを説明したら、「それじゃない」といいます。「反則だ」といいます。
本当の答えはわかりませんが、本来の回答もこの回答のように「４２」というように洒落ているのかもしれませんね。
ありがとうございました。
学校の結末、必要でしょうか？

お礼日時：2003/10/19 14:09

No.5 回答者： afofa 回答日時： 2003/10/19 11:10

すみません。

m(_ _)m
＃２間違えてました。

順番が大事なんですね。

この回答へのお礼

3=(4+2)÷3+1
4=4×2-(3+1)
5=(4-2)×3-1
6=4×2-3+1
7=(4-2)×3+1
8=4+2+3-1
だそうです。
このあとはまた、

お礼日時：2003/10/19 11:17

No.4 回答者： noname#9485 回答日時： 2003/10/19 11:08

数字は絶対４　２　３　１の並びなんですよね?

ならば、４＾２－３×１＝１３になります。
ちなみに＾はべき乗をあらわしますので、
４の２乗で１６でそこから３をひくと１３
私にはこれしか浮かびませんでした。

この回答へのお礼

ありがとうございます。
べき乗はつかえません。

お礼日時：2003/10/19 11:13

No.2 回答者： afofa 回答日時： 2003/10/19 11:00

(3+4)×2-1=13

で、どうでしょう

この回答へのお礼

ありがとうございます。
数字には順序があって4231の順です。

お礼日時：2003/10/19 11:12

No.1 回答者： Ulu_lun 回答日時： 2003/10/19 10:58

(4*3)+(2-1)

だと思います。

この回答へのお礼

ありがとうございます。
数字には順序があって、４，２，３，１です。

お礼日時：2003/10/19 11:11