発達障害の子供のピアノ教室の選択を間違えたかも。と悩んでいます。子供には、軽度の発達障害があります

Question

発達障害の子供のピアノ教室の選択を間違えたかも。と悩んでいます。
子供には、軽度の発達障害があります。
もうすぐ、２年生の男の子です。

幼稚園から一年生の夏まで一年くらい、緩い教室で習っていましたが、
緩すぎて成長が感じられず、本人もやる気を失いやめた経緯があります。

今の教室にはいり、３ヶ月がたちました。
以前の失敗の経験も先生に話して引き受けてくれました。
教本も息子の特性にあっているし、指導も熱心にしてくれてます。
でも、息子のやる気がだんだん落ちてしまっているように感じます。

先生に注意されるたびに、席をたち私のとこにきてしまいます。
全く先生の指導を受け入れてないのがわかります。
先生も怒らず優しくなんですか、こうしてみたいな指摘が多すぎるようには感じてもいます。

練習してきた曲を引き始めると、早い早い、もっとゆっくりとなります。
言われると反発して、更に速く弾いたり、先生がメトロノームであわせようと色々な早さでやってくれますが、
うまくできなくて、嫌になってる様子も感じます。
その他に指の形も指導され、できなくて、私のとこに逃げてくる感じです。

まずは、なにも言わず一回は弾かせて、褒めるということがないので、
指摘ばかりされてやる気を失っているようには感じているところです。
逃げてきたときに、私ができてるよ、大丈夫大丈夫というとまた戻ります。
でも、自信もやる気も失っているように感じます。

まだ３ヶ月ですし、様子を見るしかないかなあと思う反面このままでいいのかと悩みます。

実は、この教室に入る前にいくつか体験をしたのですが、
息子が行きたいと言った教室があったのですが、私の意向で今の教室に決めてしまいました。
息子が行きたいと言った教室が、息子にあっていたのかもと後悔気味です。
褒めて伸ばしてくれそうな先生だったので、、、

今の先生は、ホームページやブログがあり、方針がよくわかり安心できたのと、
生徒が沢山で、経験豊富で、年齢が高い生徒さんや男の子が多く、指導力もあると感じたのですが、
発達障害の息子に合うかどうか、もっと別の視点で考えるべきだったのか、、、
と思えてきてしまいました。

客観的ご意見やアドバイスをいただけるとありがたいです。
宜しくお願いいたします。

suzuko · Accepted Answer

お礼ありがとうございます。

緊張する、疲れるのは本当でしょう。それが日常的にルーチンのように毎日あるもの以外は、総て疲れ緊張しますので。

ですからそこは、8歳ですから大人の判断が居るのかと。ダンス、ピアノ、通級指導教室など学校と合わせて、8歳の子にとって、時間的に苦痛となる量なのかどうか。お母さんがご判断できないならば、周囲の彼を見ていて、お母さんが信頼できる方の助言を聞くかと。その上で、「休む」や「辞める」の最終設定は、本人にしてもらったら？

例えば、親として学校は続けて欲しいのならば、学校の環境整備に繋がる通級指導やダンスは続けてもらうように選択肢を工夫する。学校ではなく、個人的な能力を伸ばしたいならば、ダンスやビアノに重点を置いた話をする。

これまでの話と矛盾するように感じられるかもしれませんが、子どもに選択させるのと、子どもに丸投げするのとは、違いますので。親が彼の人生選択の幅を決めるのは、普通のことではないでしょうか。ただし、最終設定は本人ですが。

suzuko · Answer

すみません。最後変換ミスで投稿してしまいました。

大変、子どものことを理解されているお母さんなので、言わずもがなのことを書きました。

suzuko · Answer

お礼ありがとうございます。

少し気になったので、蛇足ですが。

一般学校で、障害のことを理解している教員はまだまだ少ないかと。特に知的障害のないADHDや、高機能自閉症は、一寸活動的な子としか見ない方も。
病院でも、発達障害専門の児童精神科医でないと、高機能と広汎性の違いを明確には出来ないでしょう。それに児童精神科医でも、子どもが成長するにつれ、診断名を替えることもあります。それだけ、子どもは変わる物ですし、その時の強くなった症状で診断されるものなのかと。

あと、注意することとしては、発達障害の子で多い傾向として「100か0」の考え方や「○○すべき」などのべき論でしょうか。
彼の場合は「周囲から見て小さな不安」があると、マックスに受け取ってしまうのかと。意外に、事前に文字や写真で説明されると、全く不安がらないかも。言葉だけの情報は、誤解しやすいので。

本人の意思を尊重するときにも、選択できない選択肢を言うことがあります。例えば、不登校になった子が「明日、学校に行くか行かないか」の選択をします。これは、その子にとって「行かない」の一択なのです。「行けない理由が解決されてない」のですから。そこで周囲が「家の外に出て買い物しよう」や「学校の門まで行こう」など、その子が何とか出来る範囲を推測して提案して上げる方が良いでしょう。

大変、子どものことを理解されている赤阿讃なので

suzuko · Answer

お礼ありがとうございます。

悩まれるお気持ちは判ります。親として総合的に判断された事でしょうから。

一般論として書きます。ADHDやアスペルガー症候群の方の場合、色々なことに拘りを持ちます。それは他人から見れば「単なるわがまま」とうつるものですが、本人にとっては、生死を分けるとも思えることなのです。どうにもしっくりこないと、一般人が感じる程度のことが、人生を左右するほど大きな事柄に感じてしまう。ただ、彼らも成長するにつれ、捨てれる拘りも出て来ます。もし、どんどんこじらせていくのならば、それは周囲が彼らを追い詰めているから。酷いときには、強迫神経症にまでなります。
ですので、生命に関わる事柄以外は、彼らの意思を尊重してもらいたいとは思います。ご参考までに。

suzuko · Answer

お礼ありがとうございます。補足読みました。

彼は一度その教室で体験してるのですね。その上で、その先生が気に入っていたのならば、変わられても良いかも。

発達障害への理解は、ベテラン云々でなく、その先生の特性もあります。厳しく、細かな注意を行う方は、発達障害児への対応は、苦手なことが多いかも。(単に経験上の話ですが)

環境がコロコロ変わるのは、確かに良くないですが、しんどい状況で、たくさん叱られるのは、もっと辛いのでは？

suzuko · Answer

支援学校教員です。

お試しで、彼が行きたいと言っていた教室を体験されては？

発達障害の子の場合、小さな成功をたくさんでないと、モチベーションが持ちません。大きな失敗は、1回でもマイナスが大きいので。

ご参考までに。

りお406 · Answer

外国人にピアノ教えてます。お子さんはこだわりが強いタイプなのかな？クラシック主体のところじゃどこに行っても同じにはなると思います。優しく怒らず褒めて伸ばす、は仕上がり適当でいいなら可能ですけど。今習い事が続いて家で練習できているのが奇跡みたいには感じますよ。大人になったときにピアノが慰めや豊かさの表現ツールになればいいですね。先生ショッピングもいいけど、ピアノ弾けたら楽しいね！の気持ちが無くなったらやめ時かもしれません。

発達障害の子供のピアノ教室の選択を間違えたかも。と悩んでいます。 子供には、軽度の発達障害があります

お礼ありがとうございます。

すみません。

お礼ありがとうございます。

お礼ありがとうございます。

お礼ありがとうございます。

支援学校教員です。

外国人にピアノ教えてます。

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