No.4
- 回答日時:
テスト対策ですか?それなら、問題は出ても1問程度ですから、無理に覚える必要はないですよ。
それよりも他のこと、例えば鎌倉時代の仏教、最澄が天台宗で空海が真言宗とかそういう方を覚えたほうがいいですよ。その時代はマニアな少年も多いので、テストを出す方もあえて避けるんですよ。
No.3
- 回答日時:
私は日本史は分かりませんが、こちらのサイトが役立つと思います。
・『Web玉教室』⇒http://pinchiozisan.web.fc2.com/room/room.html
・『manavee』⇒http://manavee.com/
・『NHK高校講座』⇒http://www.nhk.or.jp/kokokoza/
いずれも動画・アニメ形式で無料で使用することができます。
No.2ベストアンサー
- 回答日時:
実際にはそんなこと憶える必要などありもしません。
「戦国時代」いわゆる群雄割拠の時代が日本の歴史上で持つ意味を理解することが大切です。
この時代以前の状態と戦国時代のそれでの「どこがどう違うの」を端的に言うならば、統一的な政治権力が機能していたかどうかとの問題になります。
元寇により露呈した、日本の政治システムが内包する二重構造(実効支配を行っている幕府組織と名目だけの支配機構と化していた朝廷)はそのまま南北朝内乱との事象を生むと共に一方では在地構造の変質を喚起もしました。
そこで実際に在地を支配していたのが在地領主と呼ばれる土豪層であり、その在地領主が巨大化したのが大名領国制と呼ばれるシステムです。
この大名領国制の展開と共に領国支配の法的根拠となったのが、いわゆる「分国法」と称される、領国内でのみ通用する個別法です。
この分国法には代表的なものが幾つもあり、たとえば今川仮名目録もあれば朝倉敏景17ヶ条、武田信玄の信玄家法や大内家壁書などがあります。
こうした「歴史知識(データ)」は教科書や史料集そして参考書などに記されていますので、それらを参照することをお勧めします。別に全部憶える必要もありません。
そしてもう一方では、庶民の間での取り決めもあります。これは一般に「掟」や「契状」などの形で呼ばれ、例えば一揆を起こす時には、村内部でのリーダー的存在が中心となって、一揆に加わる者全てが何らかの形でそこに参道の意思表示を行う場合に使われ、その契を交わした後に、その願文を焼いて灰としそれを共に飲み干すなどの形で意思統一を図ったことなどが知られています。
室町時代から戦国時代を経てその後に登場する織豊政権および江戸幕府による再度の全国レベルでの統治システムの再構築と階層構造の再編との関係を理解するならば、誰と誰が闘って領域を拡大したなどの話は余り意味を持たないこととなります。
追記
「歴史」は憶えるものではなく、相互の関係を理解することが大切です。幾らデータの量だけを増やしても、その関係を適切に理解できていなければ、あなた方中高生にとっての関心事である「テストでより高い点数を獲る」ことにはつながりませんから。この点をもう一度お考え直して下さい。
No.1
- 回答日時:
sch22212 さん、こんにちわ。
室町・戦国時代の戦国大名の勢力範囲のことでしょうか?代表的な戦いでは1495年の北条早雲の小田原城奪取から戦国時代が始まります。
1555年に毛利元就が、厳島で陶晴賢を打ち、1560年に織田信長が桶狭間で今川義元を打ちました。また川中島の戦いでは武田信玄と上杉謙信が何度となく戦いました。
詳細は下記のURLを参照ください。
戦国大名
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%88%A6%E5%9B%BD% …
分国法
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%86%E5%9B%BD% …
http://www.nobunaga-lab.com/labo/05_seisaku/05-0 …
織田氏
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%B9%94%E7%94%B0% …
後北条氏
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%BE%8C%E5%8C%97% …
毛利氏
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%AF%9B%E5%88%A9% …
川中島の戦い
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%B7%9D%E4%B8%AD% …
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