2年生、算数が苦手

Question

2年生の子供がいます。1年生の時からとにかく算数が苦手です。
どの程度かと言うと、1桁同士の足し算の答えがすぐに出てきません。繰上りがあったり2桁＋1桁も同様。引き算もです。
とにかく1年生レベルの問題の答えがぱっと出てこないのです。

お金を使って理解させようとしましたが、お金が目の前にないと出来ません。（お金があれば理解しています）だからと言って問題の余白にお金の絵を描くなどということもせず、ひたすら問題を眺めています。

筆算なども方法は理解しているのですが、計算が遅いし間違えるので、答えを間違えます。
文章題も式はあってるのに計算でミス。

今学校では九九の授業が始まっています。もちろん覚えが悪いです。このまま3年生に突入して大丈夫なのだろうかと正直不安です。
私も主人も算数は大得意なほうでしたので、何をどうしたら良いのかさっぱりです。

現在数理パズルのように遊びながら数学的センスを身につけるようなものをやっています。が、効果がどの程度あるのか分かりません。
塾に行かせる余裕はないですが、私や主人で教えることは可能です（ただ、怒ってしまいそうなので出来れば避けたいところですが）。そろばんに通いなさいと言いましたが「絶対嫌！」と反論されました。それにやはり経済的余裕が…。そろばんは私は教えることは出来ません。

せめて1桁同士、簡単な2桁－1桁くらいは暗算で出来るようになってほしいのですが。
何か良い教材・指導方法がありましたら教えてください。

noname#43017 · Accepted Answer

テーブルの上に１０このおはじきを用意し、いくつかを見せ、残りを手のひらで隠し、隠しているおはじきの数を当てさせます。
なんどもなんども繰り返して。
これで１と９、２と８、３と７などの「１０の組み立て」を頭に映像として叩き込みます。ただ、楽しんでやって下さい。勉強と言うより、ゲーム感覚でしましょう。

でも、その子は時が経てば遅れを取り戻せる「発達遅滞」かもしれないし、算数だけが理解できないと言う「学習障害」かもしれない。そうなれば教育と同時に療育が必要です。早めに発達検査を受けて下さい。

担任にフォローをお願いしましょう。バカな教師は「２年生になれませんよ」と脅したり、クラスの子供達の前で恥をかかせたりして、その子の心に深い傷を残すことがあります。

noname#43017 · Answer

♯２、４です。
ちょっと気になったのですが・・・もしかして、家に帰ってからは宿題に時間がかかって遊ぶヒマもないってことはありませんか？
遊ぶというのは、ゲームやテレビでなく、日の出ている時間の外遊びや、友達と遊ぶ事です。

担任の先生にもうちょっと助けてもらってはどうでしょうか。
放課後に担任の先生に宿題をみてもらい、帰宅したら遊べるようにするとか。
担任の先生が特別扱いすることをためらうようなら、担任と一緒に教育委員会の中にある支援部（教育サポートセンターとか、市や区によって名前はいろいろ）に相談し、そこの専門家にお母さんがいろいろ相談し、その専門家から担任にアドバイスしてもらうという形式をとるのです。

話が逸れるかもしれませんが・・・私の中学の同級生Ａは、中３で割り算、掛け算もおぼつかなかったのです。でも、Ａは家族にすごく可愛がられていました。だからＡは変に自分を卑下しない。友達の活躍を素直に褒める事が出来る。私はそんなＡが羨ましかったです。
私はたいして出来もしないのに「やれば出来る」と言われ続けて勉強ばっかりしていました。なんか、私にも個性や良いところがあったはずなのに、遠い昔におとなたちに潰されてしまった感じです。
Ａは今父親になり、小学校のＰＴＡの会長をしています。いつも地区の運動会ではリレーで活躍しています。母や姉から聞く話ですが。

私は？中学までは優秀で高校は名門。高校で堕落。浪人してそこそこの大学を出たけれど就職した先で人間関係で苦しみウツに。女性には「冷たい人」と言われ続け、２０後半まで実家暮らし。最近やっとまじめに女性を愛する事を知り、結婚しました。やっと「人」になれました。

・・・私がどうしてあなたの質問から目が離せないのか、わかっていただけます＾＾；？

息子さんの出来ない部分だけを見ないでやって下さい・・・そんなことはされてないでしょうけれど＾＾；

子供はみんな小さな天才！

・・・生意気言ってすみませんでした。

tashan · Answer

「ひたすら問題を眺めています。」
この状況から言いますと，数と数字の認識がまだ十分に一致していないことが考えられませんか？「３」とは●●●のことなんだと。
算数の初歩は家庭生活の中で培われると思います。一緒にものを数えたり，「あといくつで１０になるかな？」とかですね。
やはり具体物が大事。それと１０を作ることですね。その中で，きちんと数字を認識させた上で，後は他の方が言われているようなことが有効になってくると思われます。
（イラストがたくさん載っていて，数を学習するドリルなどもあると思いますよ。）

みなさんにきちんとお返事されている誠実さに打たれ，参考になりませんが書かせていただきました。

minakokoko · Answer

NO.8です。うちの子よりなかなか手強そうなお子様かも。文章題を解けるのですから能力は高いでしょうね。
我が家の場合、そろばん塾で補数をノートに書くのをやっていました（周りの子もやってる）のでやるのが当たり前だったので嫌がりませんでした。宿題として九九を書くのもありました。
　補数は相手を覚えるだけです。０の相手は５（または１０）計算というより暗記として考えさせたらいかがでしょう？まで理屈の段階ではないのではないでしょうか。
　課題として毎日２０個とかできると良いですね。お母さんなどと一緒にやるとまだ嬉しいのでは？ここでいい加減にしたら割り算なんか厳しいです！先があるのでがんばってください。

ancestor · Answer

それは学校の教え方に限界があり、同時に親であるあなた様の教え方にこれまで双方、問題があったからです。

　問題が解ければいいというところに視点をおかないよう注意しないといけません。どのように暗算させる能力をつけるか、問題はプロセス。解き方のところです。暗算ができないということは、それまでの計算のやり方がおかしいか、訓練が足りないかのいずれかとなります。

　よくあるのは、一桁計算をこれまで指を使ってやっていた子供、あるいは頭のなかで指のようにして「１」ずつ足していって、計算しているような子供です。これは外から判断しにくく、よくよく子供を観察しないと、この癖は分かりません。お金があれば分かるということから、おそらくこれまで１ずつ足しあわせることで計算していたことが分かります。これでは「暗算」は永遠にできません。

　この１ずつ足す方法は、二桁の領域に入ると、たちまち無茶苦茶になり、できなくなります。ある思考方法を教えないといけません。

例題
　７＋８＝

　この場合、今お子様の頭では、７に１ずつ８回足そうとしているはずです。指を使っているか、あるいは頭のなかで７、８、９・・となっているでしょう。でも数が多すぎて、パニックになります。

　とりあえず定番的な思考法を教える必要があります。その後、１００マス計算のような方法で、ともかく問題数をこなすことが必要です。タイムをはかるのは、スピードというよりも子供のモチベーションのためです。



◎　足し算の極意


　７＋８　

(1)　まず８に何を足したら１０になるかを意識させる
(2)　その数を７から引いて、８のほうに足してやる
(3)　計算式を組みかえる（はじめは書かせましょう）

　７＋８＝５＋１０＝１５

　はじめは遅いでしょうし、少々は指を使ってもかまいませんが、少しずつ慣れていき、問題数をこなすことで、頭に瞬間的に計算できるようになるでしょう。


◎　引き算の思考法

　２５ー７＝

(1)　まず何を引いたら２０になるか（近い数、分かりやすい数式に変える練習をする）
(2)　２０と７の両方から、５をひく

　２５－７＝２０ー２＝１８

　
そのほかにも・・・・



◎　足し算思考法２－名づけて分解法？


１　３４＋８＝３０＋（４＋８）＝３０＋１２＝４２


２　５５ー７＝５０＋５ー７
　　　　　　＝５０ー７＋５
　　　　　　＝４３＋５
　　　　　　＝４８

　いうまでもなく分解の仕方はいろいろあります。慣れてくれば、ほとんど暗算のごとく、分解して計算できるようになります。これは掛け算にも適用できる方法です。後々のためにですが・・・


　１２×３５＝６×（２×３５）
　　　　　 ＝５×７０
           ＝３５０

　そういうわけで、まず計算の考え方、思考法をじっくり教えないと問題ばかりやっても意味がありません。正しい解決方法を教えて、少しずつ身につけ、問題数で慣れていくことが必要です。

minakokoko · Answer

こんばんは。小五の親です。私の経験で失礼しますが我が家でも低学年のころ
「うーん、何でわかんないかな？」と思うことも多々。それでシート状の磁石を１cm角くらいに切ってホワイトボードに貼らせ、５個になったら５個の長さの磁石と入れ替え、１０個になれば１０個つながった長さの磁石に貼り替えるなど苦労しました。
５までの補数、１０までの補数が頭に入るしかないと思います。
　小さい子がそろばんをやるとき、ノ－トにマス目を書いてまずは２,４,３,１,０とランダムに書いてあげて、その下のマス目に５になる相手の数を書かせます。できるようになれば１０になる数もやります。毎日やりました。だんだん覚えられましたよ。そろばんも今やそれなりの級まで進んでいます。

　　量より質のお考えもありますが私は量がいつか質に変わると思っています。５になる、１０になるなど数の合成と分解がぱっとできるようにならなくてはお子様が苦労するだけではないでしょうか。あと手の指を２本立てて残り何本？などもしました。算数のお道具箱に木のサイコロ状の物が１０個入っているものが２こケースありました。それで繰り上がり（７個に５個足すと３個でケースがいっぱいになり次のケースに２個入るなど）で学校ではやっていました。
　どうぞなるべく楽しくお子様となさってくださいね！

konntya · Answer

ひっ算のやり方がわかっていたり、文章題の式があっていたりするのはすばらしいことです。それがわかっていれば生活するうえでは計算機があるので困りませんが、学習面ではそういうわけには行きませんから悩みますね。急がば回れ、でもう一度数を数えることや数をまとまりで捕らえるようにしてみてはどうでしょうか。まず、５までの数の合成と分解をしっかりとそして１０までの数の合成と分解を。飴を２個ずつ配れるとか、５個ずつ配れる、といった数をまとまりとしてとらえる経験を積んでみてはどうでしょうか。具体的なものを使って数の操作をたくさんさせてみてください。そして簡単なことを褒めてあげてください。苦手意識をなくしていきましょう。それから、他の方も言われているように学習障害の面でも専門機関にまずお母さんが相談してみてはどうでしょうか。各県に発達障害相談支援センターがあります。多分、無料だと思います。

baka_inu · Answer

はじめまして。

まず、必要なことを申し上げます。

算数の習得はピラミッドです。
スキルを１つ習得するには、その下位項目を１００倍もトレーニングして積み上げる必要があります。足し算や引き算で言えば、その下位項目は、数の合成分解ということになります。

５までの数で「１と○つ」「２と○つ」といった問題を、何度もトレーニングします。それができたら、１０までの数でも行います。

それを１日１０～１５分、何度も行うのです。ゲーム感覚で行えるような方法は、No.2の回答者の方の書かれたおはじきを使った方法のような、ゲーム感覚で行えるものが良いでしょう。

ちなみに、お子さんに対して、100マス計算は合いません。正しく計算ができるお子さんが、自分や友達と競うことで意欲を高めることで計算のスピードアップを図る学習法だからです。
まずは量より質でしょう。


ただ少し気になるのが、お子さんが強く拒否する状況が生じていることです。嫌だということは、わからない、できない、周りから認められていない、ということになります。

何ができないのか、という点を見極めていらっしゃった上で、数理パズルに行き着いたのかは分かりませんが、現在の課題に対する効果に確信がもてないのであれば、少し課題の与え方について、考えておいた方が良いかもしれません。あくまで、指導はできるところから、です。

難しくてさっぱりだから、イヤになるのだと思います。さらに、できないものを強制される状況に追い込まれたら、誰だって拒否をしたくなってしまうのではないでしょうか。小さな子にとって、叱られるのは、その最たる原因となります。「怒ってしまいそうなので…」と書かれていらっしゃいますが、その辺りは、いかがですか？

できるところを、きちんと積み上げて上げる必要があるのだと思います。…それも嫌がらせずに。

確かに、学習障害も疑われるでしょう。そして一度積み残せば、その上には積み上げられないのがピラミッドです。教材や指導方法も大事ですが、まずは気持ちを大事にしてあげることが優先されるでしょう。

DONTARON · Answer

私の場合は自分の好きな野球を見ている時に打率や勝率などを計算したりボウリングの点数を他人の分まで計算しました。
　例えば毎日のお小遣いの収入や支出を計算させるなど、何か本人の得意な分野や興味のあることに関連した計算から始めたらどうでしょうか。

noname#43017 · Answer

♯２です。
すみません。
「３年生になれませんよ」です。

学習障害、担任も見過ごすことが多いのです。小学校は絶対評価なのでその子なりに頑張っていたら、全部「たいへんよろしい」になる場合もあります。
担任の先生が「まさか障害なんて。やれば出来る子ですよ」とおっしゃっても、検査して障害が認められる場合があります。

ただ、担任の先生は良い方だと思いました。「がんばろう」をつけないってことは。

ゲームでもいいし、おやつで釣るのもいいことだと思います。
どんな小さな子でも、人生楽しく、楽しくが大事なんです。

2年生、算数が苦手

テーブルの上に１０このおはじきを用意し、いくつかを見せ、残りを手のひらで隠し、隠しているおはじきの数を当てさせます。

♯２、４です。

「ひたすら問題を眺めています。

NO.8です。

それは学校の教え方に限界があり、同時に親であるあなた様の教え方にこれまで双方、問題があったからです。

こんばんは。

ひっ算のやり方がわかっていたり、文章題の式があっていたりするのはすばらしいことです。

はじめまして。

私の場合は自分の好きな野球を見ている時に打率や勝率などを計算したりボウリングの点数を他人の分まで計算しました。

♯２です。

似たような質問が見つかりました

このQ&Aを見た人はこんなQ&Aも見ています

関連するカテゴリからQ&Aを探す

このQ&Aを見た人がよく見るQ&A

デイリーランキングこのカテゴリの人気デイリーQ&Aランキング

マンスリーランキングこのカテゴリの人気マンスリーQ&Aランキング

　NO.8です。

　それは学校の教え方に限界があり、同時に親であるあなた様の教え方にこれまで双方、問題があったからです。

　私の場合は自分の好きな野球を見ている時に打率や勝率などを計算したりボウリングの点数を他人の分まで計算しました。