二桁の引き算が苦手でやりたがらない息子

Question

小学一年生の息子が、最近算数の問題をしたがらなくなり困っています。

これまで算数のテストはほぼ100点ばかりで、たまーにうっかりミスが一つ・・・という状況でした。

本人も「国語は字をもっと丁寧に書いてって言われるからヤだけど、算数は好きだ」といっていたのであまり親が気をつけて教えることもなかったのです。

しかし先月当たりからどうも算数の宿題をやりたがらず、酷いときにはわざと忘れて学校に行ったりしているので聞いたところ「このごろ計算が難しい。１２-６とか１３-５とかいちいち指使ってやらないといけないからめんどくさい」とふて腐れています。

「じゃあ１２-６がすぐにでなかったら１２の１０から６引いて４でしょ。４＋２＝６って方法で答えを出してみて」と教えても、「そんなやり方だめだもん。ちゃんと１２からひかないといけないんだもん」というばかりで聞こうとしません。

いまは私が手伝って数字を指で作っていますが、時間も凄くかかってしまい先が思いやられます。

二桁の引き算で一の位が引く数より小さい場合、子供になんと教えてあげれば理解しやすいのでしょうか？

よろしくご指導のほどお願いいたします。

cafe-mania · Accepted Answer

NO.5さんと似ていますが
引き算には、【減加法】【減減法】があります。

【減加法】１２－６＝１０－６＋２

その名の通り、引いてから足す方法です。１０をひとまとめとして考えるので
後で教わる筆算にもつながりやすく、多く教えられる方法です。
ただし、「引き算なのに足す」という行為に戸惑う児童もいます。

【減減法】１２－６＝１２－２－４

これもその名の通り、２度引く作業をする方法です。
この場合１２を一度１０にするために、６を２と４に分解しなければ
ならないのが難点です。授業をすると１割くらいこの方法を選ぶ子がいるでしょうか。

ちなみに私は少数派の「減減法」でした。（直感的に自然にそうしていました）
教師の間では、その後の学習の流れもあり、圧倒的に「減加法」を勧めることが多いと思います。
指導書では減減法にも触れますが、減加法が主です。

ですが必ずしもどちらかではいけないということはありませんし
学校でも強制はしないと思います。感覚的なものが大きいので。

【減加法】がうまくいかない子は
意外と【減減法】で納得できたりします。試してみてはいかがでしょう。

ruck · Answer

１２－６は、１０から６を引いて・・・の教え方で合っていますよ。
でも「１２の１０から６引いて４でしょ。４＋２＝６って方法で答えを出してみて」
と親が答えを出してしまってはいけません。子供に答えさせないと。

お金を使うとわかりやすいです。
お子さんとお店屋さんごっこをしてみて下さい。
１０円１個と１円２個を持たせて、６円の飴を買わせます。
１２円全部出さなくても、１０円玉１個出せば飴がというのは理解できると思います。
お釣りはいくらか聞いてみましょう。
１０－６＝４はできるのできますよね。
そうしたら、お釣りの４円と最初に持っていた２円と合わせていくらか
聞いて下さい。
１０－６がわからなければ、１０円を１円１０個に両替してあげましょう。
繰り下がりの引き算は、いくつといくつで１０になるか、瞬時にわかると
計算が早くなります。
以下はおうちで簡単にできる訓練法を紹介しておきます。
(1)紙に５個ずつ２列で１０個の○を書き、そのうちの１個～１０個を●にしたものを用意します。

●○○○○　　●●○○○　　・・・・・・　　●●●●●　　●●●●●
○○○○○　　○○○○○　　・・・・・・　　●●●●○　　●●●●●

それらの紙をパッとお子さんに見せ、●の数をこたえさせます。

(2)１０は２と？６と？とランダムに聞いて、瞬時に８！４！と答えられるようにします。

算数に苦手意識を持ち始めたようですので、できないと困る、さあ勉強！！と
迫らずに、テレビのＣＭの合間や、お風呂や車の中などで、楽しくやって下さい。

passersby2 · Answer

たとえば１５から引く場合，
　１５－１＝１４
　１５－２＝１３
　１５－３＝１２
　１５－４＝１１
　１５－５＝１０　ここまでは，かんたん。
　１５－６＝９
　１５－７＝８
　１５－８＝７
　１５－９＝６
のように，答えは１づつ小さくなっていきます。これをすべての数について紙に書き連ねて覚え，「直感的」ないし「視覚的」に答えを出すのはどうでしょうか。「考えて」，あるいは「理屈で」，答えを出すのではありません。少なくともぼくは，脳味噌のなかでそのように処理しています。

ShowMeHow · Answer

学校の教え方と異なっていると混乱するから、まずは、
(1) 12-6=12-(2+4)=12-2-4=10-4=6
と教えているか
(2) 12-6=(10+2)-6=10-6+2=4+2=6
と教えているか、その辺りから確認してみたらいかがでしょうか？

たぶん、(1)だとおもうんだけど。　
引く数を都合の良い数に分けて引いて行くってやり方ね。

floriography · Answer

私、
個人的にはその教え方で良いと思いますが・・・

12-6の場合ですと
(12-1)-(6-1)→11-5→6
(12+4)-(6+4)→16-10→6
みたいに引く数を足すか引くかして
わかりやすくしてみてはいかがでしょう？

二桁同士や繰り下がりの場合も
のりきれると思います。

それか、そろばんですかね。

WAVAWA · Answer

これは、
基本なので
時間をかけてでも
取り組んだ方が
良いと、思います。

教え方は、
各 教師、各 委員会で
違うと思うので、
学校で相談すると良いと思います。

sutorama · Answer

足し算で考えると　良いかもですね

６から　指をかぞえて（０の状態から）　７　８　９　10　11　12　と
指をかぞえていけば　６番目に　１２になります

そうすれば、　６＋６　と　おなじことです

１３－５　なら　５の次の６　から　指をかぞえいけば　８番目に　１３になります

よって　答えは　８ですから　指を貸さなくてもできるかと　思います

noname#182038 · Answer

お早うございます。
慌てないでください。
先ず、〇を１２コ横に書いて、その下に〇を６コ
並べて描いて、上下を合わせてみたらどうでしょう。
モノの比較です。引き算はそれを数字で書いたもの。
加減算は易しくないのです。
ついでに７と云う数字になる数字の組み合わせを
お子さんのキゲンの良い時にやらせてみてください。

二桁の引き算が苦手でやりたがらない息子

NO.5さんと似ていますが

１２－６は、１０から６を引いて・・・の教え方で合っていますよ。

たとえば１５から引く場合，

学校の教え方と異なっていると混乱するから、まずは、

私、

これは、

足し算で考えると 良いかもですね

お早うございます。

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