中学校での美術、音楽、歴史などの暗記問題について

Question

最近、中学校の孫の学習内容を時々見て感じるのですが、例えば、源氏物語は誰が書いたか？　音楽の一部分を聞かせ、この音楽の題名と作曲家の名前を書け、この絵のタイトルは何でどこの国のだれが描いたか？　等の問題が多々出てきています。源氏物語など読んだこともない生徒が作者の名前だけ覚えてなにになるの?  見たこともない絵画の名前と画家を覚えてどうなるの？　それほどなじみのないクラシックの曲の一部を聞かせ、名前と作曲家を答えさせてどうなるの？　　という疑問がわいてきました。たしかに、私が中学生のころにも若干同じような授業内容もありましたが、役に立ったとは思えません。今の時代にこのような授業内容を続けているのは何か合理的な理由があるのでしょうか。教えて頂ければ幸甚です。

yhr2 · Accepted Answer

はい。昔から何も変わっていないのだと思います。
「クラシック音楽」は高級な芸術音楽で、歌謡曲やポップスは低級の娯楽音楽。学校の音楽の先生は、主に「クラシック音楽」を専門にしていますね。
「音楽の好きな子」は「カラオケ」したり友達とバンドを組んで楽しみます。それは学校の「音楽の授業」とは全く無関係です。

明治の昔から、「唱歌、校門を出ず」と言われてきました。学校で習う「文部省唱歌」を学校外で歌うことが全くなかったからです。
それが今でも続いているのですね。
テストの点数で「成績」を付けなければいけないので、そんな問題が出されるのでしょうね。

地域のサッカーや野球チームで楽しんでいる「スポーツ好き」の子が、学校の体育の授業の「跳び箱」や「鉄棒」が苦手ということはよくあります。

「学校の音楽の授業が『音楽嫌い』を作っている」「学校の体育の授業が『運動嫌い』を作っている」ような気がします。
「英語嫌い、苦手」「数学嫌い、苦手」も同じような原因で作られているような。

wandermountain · Answer

仰る通り合理的な理由などありません。
その証拠に子供の頃に覚えた知識の多くは忘れていますし、覚えていても何の役にも立っていません。
単に点数をつける側の怠慢です。
文科省の指導要領がそのようになっているからですが、何十年と改善されずにきています。
ようやく重い腰を上げて英会話に少しだけ力を入れるようになってきた、というレベルです。
源氏物語を教えるなら、その背景や内容を徹底して教えるべきです。その方が生徒は興味を待ち、枕草子を読みたくなるものです。
上っ面の知識など、ネット検索や生成AIでいくらでも調べられますから暗記する必要など全く無いのです。それより古典やクラシック音楽に興味を持たせる方がどれだけ有用か、文科省もそんなことわかっていると思いますが、改革ができない組織なようです。
それを如実に現しているのが、幼稚園から小学校へ上がる時に感じる強烈な違和感ですね。幼稚園では時代にあった音楽やダンスをするのに、小学校に上がると、面白くもない古臭い音楽やかったるい踊りをしなければならなくなります。文科省の責任は大きいと思います。

FADEDLOVE · Answer

教養というのは
その人のためにあるようなもので
役に立つとか立たないとかいう
ことではありません

人生を豊かにするものです

まあ
教養なんて
飯が食えればいいというあなたには
無縁なのかもしれません

そこらへんの物知りな人 · Answer

中高での勉強は、その意義として、
・実生活で使う知識を教える。
・大学や実務で使うような高等な知識を学ぶとき、問題なく学習を進められるようにする。
・各分野の基礎的な部分を教え、さまざまな方面への興味を持たせる。
という側面があります。

例えば、源氏物語から古典に興味を抱き、その道に進む人もいるでしょうが、もし源氏物語を教えなければその機会が失われます。
音楽や絵画もそうですね。

中学校での美術、音楽、歴史などの暗記問題について

はい。

仰る通り合理的な理由などありません。

教養というのは

中高での勉強は、その意義として、

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