発達障害(広汎性発達障害）？長文です。

Question

5歳の男の子、4月から年長です。
　発達の遅れがありますが、最近発達障害を疑っています。

　１歳半検診で言葉の遅れを指摘され、２歳から発育の遅れた子供が行く保健センター主催のクラブに月１で参加、次男出産の関係で３才半で3歳検診を受けましたが、そこで自閉症ではないが、発達障害の恐れがある、といわれ、発達テストを受け、半年から１年程度の遅れがある、言葉が不明瞭(さ行、だ行が発音できない)、ということで、年少の秋から　ことばの教室　に週１で通っています。
　冬休みに受けた発達テストで、はじめて年齢並みの発達。と診断されました。

赤ちゃん
　・早産ではありませんが、予定日の３週間前に産まれました。2740ｇ。
　・妊娠４週目くらいから、６ヶ月くらいまで腰が痛くて体が伸ばせない、自転車、階段の上り下りができない、水も飲めないつわり。生む日まで吐いてました。妊娠中の感想は、人間、意外と死なないものだな・・・。でした。
　切迫流早産もありました。
　・かんが強く、泣き始めると呼吸が止まる。チアノーゼを起こして意識が遠のいたり、気を失うまで呼吸ができない。・・・３才ごろからなくなりましたが、生まれた日からです。
　・気に入らないと頭を床にがんがんぶつけて怒る。アスファルトの上でやって、血が出ても繰り返したことも。お座り～１歳半ごろまで。
　・かみつきがある(４ヶ月～）。片方の乳首がちぎれかけました。１歳半くらいまでは私の体にあちこちにかみ傷(血が出るほど)がありました。遊んでいて興奮すると噛み付く、面白半分に噛み付く。
　
幼児
　・１歳半ごろから私ではなく、周りの子供に噛み付く、つきとばす、自分の意見が通らないとかんしゃくを起こす。・・・年少の夏くらいからよくなりました。
　・オムツがはずれたのは３歳半。初めて自分からおしっこ、といえた日におしっこ、ウンチ、夜のおしっこすべて取れました。
　・色や形、遊びにこだわりがある。～～～って言って。と言われ、若干語尾を変えたり、余計なせりふを付け加えるとダメ、～～～って言って。以外のせりふを言うのもダメ。幾分増しになりましたが、いまだにその傾向があります。
　・人見知りがない。家の前を通るおばさん、スーパーで初めて出会った子供、セールスに来るおじさん(お兄さん)誰でもなつきます。足にまとわりついたり、勝手に肩に登って肩車していたり・・・。いまだに。
　・外で裸足になれない、汚れるのを異常に嫌がる。２歳くらいまで。
　・ご飯を食べない。1食1口。2口食べたら多いほう。おやつにカロリーメイト半分食べたら、夜は食べない。年中後半から減らされていた給食も普通に食べられるように。好き嫌いはそんなにありません。
　・乳幼児クラブでは、違うことがやりたくて指定された遊びを嫌がる。脱走する。
　・私がほかのお母さんとおしゃべりしようとすると、相手につばを吐きかける、子供に暴力を振るう。
　・ベビーマッサージやふれあい遊びなど、体に触られるのを嫌がる。自分からベタベタするのは平気。

入園から～
　・かみつく、ひっかく、つきとばす、ベタベタくっついて離れない。1対1なら遊べるが、他人が入ろうとすると威嚇する。
　手が出るのは年少中盤、対人距離は年中後半から徐々によくなりましたが、まだほかの子に比べると気になります。
　・敷居の高さからのジャンプができない(4歳半ごろ改善)、バランスが悪い、握力がない、など身体的遅れもあります。
　・ひらがなは読める。半分くらいは書ける。答えが6くらいまでなら足し算、引き算もできる。レゴや工作、おもちゃの扱いはクラス1。なので知的、学習障害はないと思います。
　・5歳になる前に熱のない痙攣(10秒ほど)を起こした。半年ごとの脳波測定、次回は夏休み。今のところ異常なし。

　出産時の状況、引越し、次男の出産時も安静だったため、立っての抱っこができない、体を使った遊びができない、ということで不安定になった時期があり、半年1年くらい遅れても仕方がない、と思い込んでいたのですが、もし、発達障害があるなら、どんなジャンルなのか、対応策や、周りへの告知の仕方などについてアドバイスいただけたら、と思います。

　園で、正直私が、子供のしつけができていない、放っておくからこうなった、と見られ、お母さん方の間で仲間はずれ状態、放課後も子供と一緒に遊ばせてもらえない、という状況でしんどいです。よろしくお願いします。

cough · Accepted Answer

ご返信ありがとうございます。

＞・障害があるのか。あるとしたらどんな障害なのか

これは、やはり医師に診断をして頂かないと誰も答えることはできないと思います。
うちの子も、ぱっと見た目は普通です。
医師にも障碍がある子には見えないと言われたことがあります。
でも、検査をするとかなりのアンバランスが見られました。
また、成長と共に症状も変化することも多く、
はっきりとした診断名がつくことは、幼児期には難しいみたいです。
問題となる行動が見受けられても、
その症状と対処法などは分かるかもしれませんが、
それが何者なのか？（原因）となると医師によって見解が違うように思ってます。

＞・どういうふうにカミングアウトしたらいいか、どういえばわかってもらえるか、ですが、

幼稚園の先生などにはご相談をした方が良いと思います。
また、相談できる機関や医師は必要でしょう。
ただ、幼稚園のお友だちの保護者方へのカミングアウトは慎重になさる方が良いと思います。
カミングアウトが良い結果をもたらす場合もあるかもしれません。
でも、見えにくい障碍の場合、理解してもらうのが難しかったり、
説明しても理解されない場合もあると思うのです。

まずは、障碍名がつくのかどうか。
そして、幼稚園側とお住まいの支援機関と相談をすることだと思います。
多分、どの市町村にもコーディネーターの方がいると思います。
その方が、一番色んな情報を持っていると思いますし、
カミングアウトをする場合にも前例や効果的な方法をご存じだと思います。
お子さん一人一人症状が異なりますし、取り巻く環境も異なります。

知人（お子さんが広汎性発達障碍）には、
そのコーディネーターの方にまで躾が悪いと言われた方もいます。
４年前にはじまった特別支援教育法ですが、
中には名前だけのコーディネーターや勉強不足の方もいらっしゃいます。
専門家と言われる人の中にも、まだ、よく理解されていない方もいるのです。

焦る気持ちもあるとは思います。
でも、これが正しい方法だというマニュアルは存在しないと思った方が良いかと・・・
一つ一つの過程を経験して、自分なりの対処法を見つけることが必要だと思います。
質問者さんが求める答えとは程遠くなってしまったかもしれませんね。
個人的な意見になってしまって申し訳ありません。

参考になりそうなサイトを貼っておきます。
（他には、ブログなども参考になるかもしれません。）

「障害のある子どもの教育の広場」（LD・ADHD・高機能自閉症についての情報）
http://www.nise.go.jp/portal/elearn/LD.html

「発達障害教育情報センターWebサイト」
http://icedd.nise.go.jp/blog/visitor/general.html

「アスペ・エルデの会」（発達障害について）
http://www.as-japan.jp/j/about/syougai.html 

「発達障害の基礎知識」（発達協会）
http://www.hattatsu.or.jp/index02.htm

「アスペルガー症候群を知ってますか」（東京都自閉症協会）
http://www.autism.jp/asp_index.html

publicpen · Answer

ちなみに僕は学校ボランティアでＬＤ，ＡＤＨＤ，アスペの
子たちと接した子があります。

特に低学年の場合、ＡＤＨＤの子（アスペとの判別はつかない）は、
「他の子にできること」が出来ないです。
椅子に座るとか、先生の話を黙って聞くとかですね。
「なんでできないの？」ではなく彼らには
「なんでできるの？」になってしまうようです。
例えば授業中やテスト中に気に入った歌を大声で歌いだす。「やめなさい」と言われてもやめない、と言うかやめられない、と言う具合です。
これは根気よく何度も「授業中に歌を歌ってはいけない」と
言い続けるしかないようです。
本を読んだりはしてましたが、現実にはなかなか難しかったです。

語彙力はむしろ他の子より多く、知能は通常以上を感じました。
問題は「強すぎるこだわり」ですね。他の子が他の遊びをしていても、
「かなり強引に自分の遊びに誘う」など。
彼らは抽象化したものを現実化するのが苦手です。
ですから物事を１つ１つルール化することが大事と言われてました。
また刺激に強く反応するので必要ならば無視することも大事だと思いました。

先生に話を聞くと、高学年になって落ち着くケースはけっこうあるそうです。
つまりレディネスが遅いだけで、「できるようになる可能性がある」
のだから焦らずにゆっくりと家庭、専門家、先生などとタッグを
組んで取り組むのが１番いいと思いますね。

１番の問題は「出来るはず」と思い込んで押し付けることです。
ＡＤＨＤの子に「何でできないの？」と言うのは
人間に「空飛べるでしょ？飛べ。」と言ってるのと同じです。
周りが分からない段階で本人には強いストレスになり、
社会への憎悪や自己嫌悪を育てることになりがちです。

ＡＤＨＤやアスペであることも含め、
そのことは苦手、あるいはできないと認める、
できないことは他の手段で学習することを考えてみるなど
「ふつうはこうだから」と言う概念を取り払った方がいいですね。

あとＬＤも含めた発達障害は２５人に１人、１クラスに１人の割合で
す。
恥ずかしいことでもなんでもないので必要ならカミングアウトして、
周囲の理解を得て下さい。

kyo-mogu · Answer

NO.６です。

　妻からではなく、私が主に子どもの行事や保育所の送り迎えなどに参加して、まず保育所の先生から専門の所に相談して欲しいと頼まれました。そこで、自治体が行っている発育相談に連絡をして検査しました。年中です。そこで一緒に検査を見ていると、出来ない部分が有ることが分かりましたけれども、病名などは一切言われなかったのです。しかし、その時のことを正直に妻にも、私の親との同居なので、そちらにも伝えました。一年後再度検査をして小学校には入れるでしょうと言われました。その時にも病名は言われませんでしたが、その頃になるとサバン症候群とか障害に関する記事やテレビ番組を見ることも増えました。マスコミが取り上げ始めたのです。そこで、アスペルガー症候群などの症状に自分の子どもが当てはまるのではないかと感じていたときに、他の保護者からはっきりと言われました。アスペルガー症候群ではないかと。その保護者の方も自分の子どもが障害を持っておられましたので勉強されていました。その方からの一言と先生から学校へ専門の先生が来てもらえると伺って、見てもらいアスペルガー症候群でしょうと言われました。
　病院へ行ってもらう方が良いですが、急がなくても良いですよとも言われました。それは、我が子の良いところと悪いところを見極めて適切に対処されている事から、慌てる必要もないと。

　まず、我が子に対して、出来る出来ないを見極めました。決まったことをしないと落ち着かない、新しいことに対しては不安である。数字などが大好きである。等々と感じ取った事に対して、決められたパターンを出来るだけ親が守る。変更などが起きるであろう、新しいことになるであろうと思えれば、言葉や写真などで予め教えておく。失敗したり間違ったときのことまで教えます。保育所の先生にもそれを伝えて起きました。それ以降行事もスムーズに参加出来ることが増えました。こだわりの部分も減らせるようになりました。

　今は、学童保育に本を一冊持って行って理解してもらうと思っています。隠さずにむしろ知ってもらって対処してもらうようにしていきたいと思っています。積極的に学校の先生にこうしたらうまくいくからと説明したりと忙しいですが、治る病気でもないので、どのように対処するかに重点を置くしか有りません。出来れば病院の検査などにご両親で参加し、自分の子どもを知ってください。出来る部分を沢山褒めてください。出来ない部分を叱っても改善出来ませんので、それを回り道するかもしれませんが、出来るようにする方法を考えてあげてください。叱っただけ、積み重なるように覚えていくそうですので。
　我が子の笑顔のために、親が頑張らないとね。

kyo-mogu · Answer

アスペルガー症候群の息子がいる父親です。
　小学１年の後半になり学校へ専門の先生が訪れていただき、保育所時代から養護学校の先生、発育検査の結果、家庭での様子などを聞いて、アスペルガー症候群であると言われました。本を買って勉強中ですが、正しい判断は病院などで検査が必要です。
　こだわりが強い、変化に弱い、反応が敏感、思ったことをそのまま口に出して言うなどがあります。あやふやな表現が理解出来ませんので、具体的に教えてあげないと正しく行動してくれません。
　想像するのが困難なので予定の変更などは暴れたり、拒否反応を強く示します。
　保育所時代から出ていたので保育所から発育相談の場所を教えて頂いて一緒になって対応を考えました。アスペルガーの病名も最近分かったほどで、予め予備知識を与えておくなどの方法をとっています。学童保育では加配の方が付いてもらえましたので、比較的安心して預けている状態です。アスペルガー症候群は１００人に一人はいるそうです。
　しつけの問題でもない障害で、治ることがないそうですが、その子どもの特徴をしっかり理解して、上手に誘導すれば、困難も乗り越えることが出来ます。あれしなさいと言っても分からない。叱るとその叱られた事が記憶されて忘れにくいそうです。だから褒めてあげる、指示の出し方を分かりやすくしてあげる。そういった事をすれば良いです。
　学童で加配が付いた関係上、他の保護者に対してアスペルガー症候群であると告げました。どういった病気であるか周りも理解して欲しいからです。それによりトラブルを減らすことが出来ますから。

noname#158453 · Answer

6歳自閉症児の母です。

人見知りしない、こだわりがある、感覚統合の面から憶測すると、発達障害の可能性は捨てきれないですね・・ただ、知的に問題がない、という事でしたら、アスペか高機能の類ではないでしょうか。

私の娘の場合、3歳で診断が下りたので、保育園年中に入る時は、障害者枠で入園しました。特にカミングアウトはしなかったですが、他のお母さん方と話す機会があれば、「うちの子自閉症なんだ・・」と特徴を含め、迷惑を掛ける事がある旨を話ました。以外と皆さん理解して下さる方が多く、気を使って下さる場面も多かったです。
近所の方にもさり気なく話はしてあるので、困った時は色々助けてもらっています。

私も娘が診断されるまでは、自分の愛情不足のせいだ・・と自分を責めていました。今思えば、本を読んであげても興味を示さない、一人遊びを好む等、コミュニケーションが取りずらかった事が大きな要因だったんですよね・・
診断された時、障害がある、という事にショックは受けましたが、私の育て方のせいではなかったんだ、と安心した部分もありました。
もし、発達障害なのであれば、母親の育て方のせいではありません。御自分を責める必要性はありません。

お母さんがすべき対応は、まず、お子さんの苦手部分を把握する事です。その為には、専門医の診断を受け、子供の特徴を十分に把握して下さい。それから、子供に苦手分野を補う様にしていくと良いと思います。

接し方のアドバイスに関して、就学前は療育機関で教えてもらっていましたが、現在は病院で定期的なカウンセリングを受けています。困ったこと、どうしたら良いのか分からない事は専門家に相談し、一つ一つ問題をクリアーしてきました。

私の娘の育てづらさに何度もくじけそうになりました。しかし、私が娘の育児に困難を感じている以上に、娘も困難を感じながら毎日を生きているのだと考えています。

あくまでも私の場合ですが、娘に障害がある・・と口に出来る様になってから、人の温かさを以前より沢山感じる事が出来る様になりました。

cough · Answer

＞園で、正直私が、子供のしつけができていない、放っておくからこうなった、と見られ、お母さん方の間で仲間はずれ状態、放課後も子供と一緒に遊ばせてもらえない、という状況でしんどいです。

わたしも同じような状況でした。
（わたしの方から避けたところもありあます。
自分の子が信用できなかったので・・・）
よく頑張れていることだとだと思います。

質問者さんは、どのようなことをお望みなのでしょう？
うちの場合は、周りに説明したとしても、
その行動を止めることは難しいと感じてました。
他の子と同じように過ごすには、
ある程度の準備期間が必要だと思ってます。

問題行動の背景には、様々な理由があると思います。
それを理解して、対処法を見つけるのはある程度の時間が必要かなと。
そして、将来、その問題行動が少しづつ治まる可能性もあります。

うちの子は、アスペルガーと診断されたことがあります。
でも、人の気持ちを理解することは出来るので、お友だちはいます。
ただ、感情のコントロールは難しいです。
（段々に良くはなっています。）

前の担任のお子さんも、小学生の頃、とても大変だったそうです。
暴れるので校長室に隔離されたりもしたとか・・・・・
現在は、とても優秀なお子さんに成長されています。

わたし個人の意見としては、
他の保護者へのカミングアウトはなるべく避けた方が良いと思ってます。
理解してもらうことは必要ですが、
行動が伴わなければ納得はしてもらえないと感じるからです。
将来、どのように変化していくのかもわかりません。

支援をして貰える機関を探してパイプを作ることは必要だと思いますし、
相談できる場所があることは心強いです。
また、教師などの理解と支援は必要だと思います。

お子さんが、どのような特徴があるのか、
また、住んでいる地域がどのような場所なのかによって、
どのように周りに働き掛けるのかを選択なさると良いと思います。

cereijya · Answer

広汎性発達障害を疑ってらっしゃるとのこと。
近くにいらっしゃるお母様がそう思われるなら、地域の保健所に相談されて、発達障害児のセンターなどに連れて行ってみたらよいと思いますよ。
娘の保育園の同級生で私の同僚の娘もそうでした。
同僚は子供を連れてとにかくいろんなところに相談に行ってましたよ。
最初は大丈夫と言われてましたが、大丈夫じゃないと思っていろんな施設を回って、結構早い時期にわかりました。
障害の特徴がわかれば子供への対処方法もわかります。
そうすれば先生にお願いするときも先生に理解していただけます。
最初は「何て乱暴な子！」と怒っていたお母様方にも
こういう障害なので、迷惑かけます等声をかけることができるようになれば、
発達障害の子を知ってるお母さんや保育士幼稚園教諭小学校の教師等、経験者が必ずいて理解してくれます（私は保育科出身なので理解できたし、偏見を持たずに娘も付き合いました。同僚に、早いうちから理解して貰えて救われたと言われました）。

今では、ちょっと変わった子っていうくらいで、めちゃくちゃ頭もいいし（教科書を年度初めに貰ってパラパラ見ただけで全部理解する）、絵はうまいし、将来は芸術家か学者だね～と笑える状態になりました。

お母様の貴女が少しでも早く行動を起こしてください。
他人に芽をつまれてしまわないうちに。

publicpen · Answer

・医師に診断してもらうこと
・年齢とともに改善することがある。それを信じること。
知る限り母子家庭などで多かったりする。つまり愛情不足などから
ストレスとなりそれがそのような作用になることがあるようだ。
・知的作業には問題ないと思われる。と言うことはきちんと言い聞かせれば良い悪いを「理解」できるはず。良点。

アスペ、もしくはＡＤＨＤと呼ばれる類のものかもしれないです。
家族、自治体、先生やお医者さんと連携を取ってあなたが
孤立しないようにして下さい。
支援体制は整ってますよ。

発達障害(広汎性発達障害）？長文です。

ちなみに僕は学校ボランティアでＬＤ，ＡＤＨＤ，アスペの

NO.６です。

アスペルガー症候群の息子がいる父親です。

ご返信ありがとうございます。

この回答への補足

6歳自閉症児の母です。

＞園で、正直私が、子供のしつけができていない、放っておくからこうなった、と見られ、お母さん方の間で仲間はずれ状態、放課後も子供と一緒に遊ばせてもらえない、という状況でしんどいです。

広汎性発達障害を疑ってらっしゃるとのこと。

・医師に診断してもらうこと

この回答への補足

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